Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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senso della sua dignità. L’educazione e la formazione ai diritti umani è basilare per la
promozione, protezione ed effettiva realizzazione dei diritti di tutti.
- 2007 Carta dei diritti fondamentali dell’unione europea
- 1998 Dichiarazione delle Nazioni Unite sul diritto e la responsabilità degli individui, dei
gruppi e degli organi della società di promuovere e proteggere le libertà fondamentali e i
diritti umani universalmente riconosciuti
4 - Individuare mappe concettuali / obiettivi didattici con riferimento :
− Alle conoscenze specifiche
− Alle competenze trasversali
Il lavoro sarà impostato laboratorialmente con l’aiuto ed il coinvolgimento dei docenti di:
diritto, inglese, religione, informatica.
Gli alunni dell’ITIS hanno infatti la necessità di un approccio apparentemente più lento, ma che poi
si forma , si allarga dal concetto teorico a quello più pratico in quanto in un paese dove
l’integrazione e l’intercultura ha già fatto dei buoni passi avanti, già questa cultura sta penetrando
per cui si cercherà di impostare l’azione didattica proprio su quanto detto
Dalle “ curiosità “ dei ragazzi che verranno di volta in volta presentate o indotte dagli stessi alunni
si procederà analizzando i vari nuclei tematici progettati.
Non potrà essere una sovrapposizione tipo dettato” forte “ che si vorrà trasmettere, ma una nascita
naturale che potrebbe venir fuori come necessità di preparazione di vita da vivere-
Solo così conoscendo bene il territorio e gli alunni della scuola, si potrà giungere ad un
superamento del provincialismo esistente fino a farli sentire cittadini del mondo pronti a “ volare “
anche fuori del proprio paese.
Mappa concettuale o obiettivi didattici