Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

Verifica ingresso: Conoscenza del diritto all’educazione
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Attività 1: Proiezione video sul diritto all’educazione
Discussione/dibattito
Compito presso i compagni di classe
Attività 2: Analisi di testi di autori che hanno difeso il diritto all’educazione
Reperimento, anche con i compagni di classe, di testi di canzoni inerenti la tematica
Verifica intermedia: Pannelli sul diritto all’educazione
Attività 3: “Filastrocche sbagliate”
Produzioni di testi
Verifica finale: Conoscenza dei diritti dell’infanzia e, in particolare, del diritto all’educazione.
III° MODULO: “LA VIOLAZIONE DEI DIRITTI”
Verifica ingresso: Propaganda dei materiali reperiti (canzoni, musiche, testi…) sulla violazione dei
diritti
Attività 1: Esecuzione dei brani prescelti
Discussione/brainstorming sul messaggio dei brani
Attività 2: Rappresentazioni grafiche sulle emozioni/sentimenti suscitati dai brani eseguiti
Compito per i compagni di classe: rappresentazione grafica di un diritto violato
Verifica intermedia: Pannello sui diritti violati
Attività 3: Viaggio intorno al mondo per la difesa dei diritti umani
Verifica finale: Realizzazione spot o pubblicità progresso.
IV MODULO: “I DIRITTI DELLE PERSONE IN EUROPA”
Verifica ingresso: Conoscenza dei diritti attraverso i documenti
Attività 1: Divisione della classe in gruppi e attribuzione dei ruoli: relatore e orientato al compito
Attività 2: Ogni gruppo si dedica alla lettura del Preambolo della Carta dei Diritti Fondamentali
dell’UE.
Verifica intermedia: Pannello con schema su quanto letto e discusso
Attività 3: Ad ogni gruppo viene assegnata la lettura di alcuni articoli della Carta individuando quali
riguardano i diritti dei migranti, dei minori e delle donne.
Verifica finale: I diversi relatori esporranno i risultati dell’analisi. Con l’aiuto dell’insegnante poi si
creerà una mappa di diritti.
Conoscenze specifiche Competenze trasversali
• Concetto di “persona” come il primo dei diritti
umani (rif. a I diritti umani di F.P. Casavola)
• Significato di pari dignità sociale, libertà,
uguaglianza
• Principi fondamentali della Costituzione
italiana, Dichiarazione dei Diritti del
Fanciullo, Convenzione Internazionale dei
Diritti dell’Infanzia, Dichiarazione Universale
dei Diritti dell’Uomo, Carta dei Diritti
fondamentali dell’Ue
• Il concetto di identità multipla e di
appartenenza.
• Pregiudizi e stereotipi.
• Costruire rapporti corretti e solidali con gli
altri;
• Accettare i diversi punti di vista gestendo la
conflittualità;
• Comprendere messaggi testuali, informatici
e/o multimediali di genere e complessità
diversa e acquisire ed interpretare
criticamente le informazioni ricevute
valutandone l’attendibilità e distinguendo tra
fatti ed opinioni;
• Riconoscere le motivazioni personali che
spingono all’azione discriminatoria;
• Riconoscere l’importanza della