Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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storico e in particolare in prossimità delle Università che si sono spopolati dei residenti
originari per dar posto a studenti universitari provenienti da altre province.
Il quartiere , caratterizzato da strade ampie e da edifici rispondenti agli standard
dell’edilizia residenziale, pur disponendo di un tessuto commerciale utile alla soddisfazione di
bisogni di un ceto che si può identificare, secondo un’ormai obsoleta classificazione, come
piccolo-borghese(si tratta di impiegati o piccoli artigiani), manca, tuttavia ,di ogni presidio
culturale e aggregativo di carattere non scolastico ( nel quartiere vi sono molte scuole che
rappresentano tutti gli ordini e molti indirizzi). Ci sono diverse palestre, ma mancano
soprattutto biblioteche e librerie (se non quelle “scolastiche”). Le attività di carattere
aggregativo si svolgono unicamente presso le parrocchie, che tradizionalmente nei nuovi
insediamenti urbani sono state “pioniere” nel porsi come polo associativo, assumendo un ruolo
vicariante rispetto a servizi che, invece, dovrebbero essere gestiti dall’amministrazione
pubblica. Così con gli Oratori intrattengono i giovani in attività ludiche, accolgono diverse
associazioni scoutistiche, e, comunque, costituiscono il luogo di incontro della popolazione
adulta.
A ridosso di questo quartiere si è impiantato e sviluppato il quartiere ZEN (acronimo di
Zona Espansione Nord), tristemente famoso , recentemente rinominato come “San Filippo
Neri”, caratterizzato da edilizia popolare e notevolmente degradato (nonostante gli edifici siano
di recente costruzione), i cui residenti o sono vittime di sfratti o hanno occupato abusivamente
gli appartamenti perché “senza tetto”. Da qualche anno le zone più periferiche, ma anche più
fatiscenti, sono abitate da stranieri. Le difficili problematiche sociali che hanno interessato il
quartiere hanno, in qualche modo, richiamato l’attenzione degli amministratori e , pertanto, vi
sono stati istituiti due Istituti Comprensivi, due parrocchie dotate di qualche struttura sportiva.
È presente un Consultorio e vi operano diverse Associazioni di volontariato. Tuttavia il
territorio continua a connotarsi per attività malavitose che espongono fortemente bambini e
ragazzi a prestare una bassa manovalanza in episodi di microcriminalità e nello spaccio di
droga.
Trovandosi la scuola in un territorio “cerniera” tra i due quartieri, essa accoglie un’utenza
quanto mai variegata e che è portatrice di bisogni diversi. Da una parte alla scuola si chiede di
offrire una formazione (o, per meglio dire, un’istruzione) per potere accedere alle scuola
secondaria di secondo grado, dall’altra v’è l’esigenza di contrastare la dispersione scolastica, e
di offrire opportunità formative che operino una trasformazione dei “disvalori” che guidano i
“piccoli adulti”: bambini e bambine , cioè, che non hanno sviluppato una maturazione globale
della loro personalità, ma che possono contare già su un patrimonio di esperienze e su un
apprendistato legato ad attività criminose ( in particolare i maschi)
La situazione descritta impone alla scuola un ruolo di primo piano nella formazione globale
incentrata sui valori della cittadinanza attiva. Ma essa deve anche arginare la dispersione
scolastica attraverso azioni volte a favorire:
la motivazione e ri-motivazione allo studio;
la conversione dell’auto-percezione e crescita dell’autostima;
la progressiva sostituzione del patrimonio valoriale (dai dis-valori ai valori);
lo sviluppo di aspettative per il proprio progetto di vita per non restare ancorati ad un
mondo “povero” e dagli orizzonti limitati.
Obiettivi
Ambito etico- socio – affettivo – relazionale
Sviluppare un nuovo senso di comunità.
Gli alunni , a seconda del contesto di riferimento, per lo più hanno sviluppato concetti di
comunità riconducibili a rapporti con i pari ( che incontrano a scuola, all’oratorio, in centri
sportivi…) o a relazioni “deboli” , superficiali , con gli adulti che, comunque, non
interferiscono con la propria sfera affettiva ed emozionale; anche la famiglia si presenta spesso