Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

L’alunno percorre itinerari di apprendimento in merito a
A. La libertà di religione nella storia d’Europa e la libertà di esprimere le proprie opinioni: dal
concetto di uguaglianza a quello di equità nella diversità.
B. La legge è uguale per tutti?! oppure tutti devono essere uguali di fronte alla legge?!
La parità: dai diritti umani proclamati ai diritti negati.
2.a.2. Collocazione dell’argomento nella tipologia generale dei diritti fondamentali
facendo riferimento alle normative 2
internazionale Nazioni regionale europea nazionale
Diritto alla/ al
Unite
vita e famiglia art. 25
art. 2
art. 2 – 29 – 30 - 31
(tutela giuridica e Dichiarazione universale Carta dei diritti
Costituzione italiana
sociale)
dei diritti umani – 1948 fondamentali dell'Unione
salute e benessere
proprio e della
famiglia
Europea
identità personale art. 5 Convenzione di art. 12
art. 2 e art. 22
- nome
Monaco
Convenzione dell’Aia -
1982
Trattato CE
Costituzione italiana
uguaglianza Statuto delle Nazioni art. 20 – 21
art. 3
Unite
Carta dei diritti
Costituzione italiana
Convenzione
fondamentali dell'Unione Tutti i cittadini hanno
internazionale
sull'eliminazione di ogni
forma di discriminazione
razziale
art. 2 Convenzione
Internazionale sui Diritti
dell’infanzia
Europea
pari dignità
diversità art. 22 – 23
art. 3
Carta dei diritti
Costituzione italiana
fondamentali dell'Unione Tutti i cittadini hanno pari
Europea
dignità
amore art. 6 Dichiarazione dei
Diritti del Bambino
personalità art. 8 – 10
art. 2
Convenzione Europea
Sui Diritti dell’Uomo
Costituzione italiana
riservatezza/dignità
art. 1 – 7 – 8
umana
Carta dei diritti
fondamentali dell'Unione
Europea
libertà di esprimere il
art. 10
art. 33
proprio pensiero
Carta dei diritti
fondamentali dell'Unione
Europea
libertà di religione art. 9 Convenzione
Europea dei diritti
dell’uomo
art. 10
Carta dei diritti
fondamentali dell’Unione
Europea
art. 8 – 19
libertà di riunione art. 12
2
Quadro sinottico da incrementare sulla base di sviluppi successivi e in seguito ad opportuna ricognizione dei bisogni
formativi degli alunni
mamarfisi_ Citizenship and Constitution_200512
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