Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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436 Citizenship and Constitution APPRENDERE L’UNIONE EUROPEA A SCUOLA: DIRITTI UMANI, SUSSIDIARIETÀ, MULTI-LEVEL GOVERNANCE Il percorso formativo è articolato in due seminari, nella lettura di un dossier e di altra documentazione inserita nell'ambiente di formazione di "Cittadinanza e Costituzione", nonché nelle discussioni sui forum che si svolgeranno nel periodo compreso tra i due seminari nazionali. Ogni docente- corsista accede all'ambiente di formazione con un proprio nome utente e una password che permettono di tracciare il suo percorso formativo all'interno della piattaforma online. Le attività della piattaforma sono regolate da un sistema dei crediti puntoedu che orienta il lavoro dei corsisti per il raggiungimento dell'attestato finale. Il completamento del percorso formativo avverrà attraverso la compilazione di uno schema seguendo le indicazioni della griglia metodologica sotto riportata, in cui articolare gli obiettivi/mappe concettuali fra competenze trasversali, conoscenze/contenuti del curricolo, indicando anche alcuni itinerari di cittadinanza attiva. uno Griglia metodologica per il lavoro individuale Da inserire, compilata, nella piattaforma Ansas di "Cittadinanza e Costituzione” WG n. 5 – (titolo) La politica dell’UE per l’educazione e l’apprendimento permanente c)Tecniche di formazione e metodologie per sviluppare capacità e competenze volte a coltivare nelle scuole idee innovative per una crescita intelligente, sostenibile e inclusiva (Strategie 2020) Nome Cognome del corsista: APPOLLONI LUCIA Regione della scuola di servizio LAZIO Grado di scuola (primaria – secondaria di 1° - secondaria di 2°): PRIMARIA. Ordine di scuola (in caso di secondaria di 2°)
In relazione alla tematica affrontata nel gruppo di lavoro e all’ordine della scuola di servizio si chiede al docente di: 1 - Individuare i nuclei tematici prescelti riferiti al tema del WG e all’ordine e grado di scuola di servizio Premessa Cosa intende l’UE per Educazione permanente? Educazione apprendimento permanente: formazione iniziale in itinere permanente centralità della persona costruzione della professionalità Nuclei tematici 1) Lingue comunitarie istruzione permanente e integrazione nell’UE 2) Geografia e Scienze ambiente 3) Tecnologie per ampliare l’interazione sociale 2 Collocare l’argomento nella tipologia generale dei diritti fondamentali facendo riferimento alla normativa internazionale (Nazioni Unite), regionale europea (Consiglio d’Europa e Unione <strong>Europea</strong>), nazionale (Costituzione repubblicana ) e regionale (Statuti regionali) come supporto dei nuclei tematici / contenuti individuati ISTRUZIONE, AMBIENTE, TECNOLOGIE 437 Dichiarazione dei Diritti dell'uomo (ONU - 1948) Articolo 26. 1) Ogni individuo ha diritto all'istruzione. L'istruzione deve essere gratuita almeno per quanto riguarda le classi elementari e fondamentali. L'istruzione elementare deve essere obbligatoria. L'istruzione tecnica e professionale deve essere messa alla portata di tutti e l'istruzione superiore deve essere egualmente accessibile a tutti sulla base del merito.
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