Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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Conoscenze specifiche Competenze trasversali Biennio Multiculturalità e plurietnia si configurano come occasioni di arricchimento e di maturazione in vista di una convivenza basata sulla cooperazione, sullo scambio e sull’accettazione produttiva delle diversità come valori ed opportunità di crescita democratica Conoscenze disciplinari I diritti umani e la loro fondazione metagiuridica. Abilità disciplinari Distinguere principi e diritti civili, etico-sociali, economici e politici della Costituzione italiana. Confrontare la Costituzione e la Dichiarazione dei diritti fondamentali dell’uomo ONU. Confrontare i Trattati di Maastricht e Amsterdam quali fonti della cittadinanza europea. Riconoscere il fondamento metagiuridico della Carta dei diritti fondamentali di Nizza. Contenuti La cittadinanza nazionale, europea e universale. Competenza Vivere l’uguaglianza socio- culturale della cittadinanza universale nella consapevolezza che i diritti umani e la cittadinanza plurima sono il primo filo conduttore dello sviluppo politico dell’UE. Competenze di cittadinanza attiva (trasversali) D.M n. 139 del 22 agosto 2007 • Imparare ad imparare • Progettare • Comunicare • Collaborare e partecipare • Agire in modo autonomo • Risolvere problemi • Individuare collegamenti e relazioni • Acquisire e interpretare l’informazione Competenze chiave del quadro europeo - Raccomandazione del Parlamento e del Consiglio dell’Unione Europea del 18 dicembre 2006 . • Imparare ad imparare • Competenze sociali e civiche • Spirito di iniziativa e imprenditorialità • Consapevolezza ed espressione culturale Livelli EQF per rapportarsi precocemente con il mondo del lavoro e delle professioni - Raccomandazione del Parlamento e del Consiglio dell’Unione Europea del 23 aprile 2008: livelli 1, 2, 3, 4. Conoscenze specifiche Competenze trasversali Triennio Dalla democrazia transnazionale alla multilevel governance: le risposte embrionali dell’UE, quale secondo filo conduttore del suo sviluppo politico. 270 Triennio Competenze di cittadinanza attiva (trasversali) D.M n. 139 del 22 agosto 2007 • Imparare ad imparare • Progettare • Comunicare • Collaborare e partecipare • Agire in modo autonomo • Risolvere problemi • Individuare collegamenti e relazioni • Acquisire e interpretare l’informazione Competenze chiave del quadro europeo - Raccomandazione del Parlamento e del Consiglio dell’Unione Europea del 18 dicembre 2006 . • Imparare ad imparare • Competenze sociali e civiche • Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Classe III Conoscenze disciplinari UE: tappe e ricostruzione storica, organi e atti normativi. Compenetrazione dell’ordinamento italiano e dell’ordinamento dell’UE. Abilità disciplinari Distinguere le tappe evolutive dell’UE. Distinguere gli organi. Distinguere gli atti normativi nella loro efficacia. Contenuti Fonti normative europee e art. 11 della Cost. Classe IV Conoscenze disciplinari Il rapporto di lavoro e le garanzie/tutele. Abilità disciplinari Distinguere le politiche sociali dell’UE. Distinguere la normativa nazionale e d europea. Distinguere le garanzie/tutele. Contenuti Mercato del lavoro. Lavoro minorile. Lavoro femminile e pari opportunità. Tipologie del contratto. Garanzie e tutele. Classe V Conoscenze disciplinari Architettura istituzionale dell’UE tra integovernativismo e sopranazionalismo. Abilità disciplinari Riconoscere la “vera anima” dell’UE e la sua propensione tra intergovernazionalismo liberale e funzionalismo/neofunzionalismo/sopranational governante/multi-level governante. Contenuti Teorie dell’integrazione e statualità sostenibile. Partecipazione democratica nell’UE. Sussidiarietà e muti-level governance nell’architettura del processo decisionale UE. Rappresentanza degli interessi e la riforma democratica della governante. 271 • Consapevolezza ed espressione culturale Livelli EQF per rapportarsi precocemente con il mondo del lavoro e delle professioni - Raccomandazione del Parlamento e del Consiglio dell’Unione Europea del 23 aprile 2008: livelli 1, 2, 3, 4. Competenza triennio Agire in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione e degli atti normativi europei, a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali. Classe III - Competenza Agire in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione e degli atti normativi europei, a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali. Classe IV - Competenza Agire in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione degli atti normativi europei,, a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali. Classe V - Competenza Agire in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione degli atti normativi europei, a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali.
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Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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