Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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5 -Individuare itinerari di cittadinanza attiva conseguenti
Sperimentazione di possibili percorsi afferenti la tematica del dialogo interreligioso.
Laboratorio ludico-linguistico “Religiolandia” (con redazione di un diario di bordo)
-ideazione di un pacendario afferente le date più significative delle principali religioni
-realizzazione di un gioco dell’oca e/o dama in cui si rifletta sui valori delle maggiori professioni di
fede
-produzione di un gioco di carte afferente il dialogo interreligioso
-costruzione di un plastico a forma di mappamondo sulla diffusione dei diversi credi religiosi
-ideazione di una storia a fumetti dove convivano i maggiori esponenti delle più grandi religioni
-creazione di schizzi per un murales sul tema “Zampilli di tolleranza”.
-costruzione delle aiuole del dialogo: piantando degli alberelli, (da nutrire e assistere nella loro crescita
fisica e morale) dedicati a figure esemplari del passato e del presente che si sono distinti per il
diolaogo interreligioso.
Laboratorio civico-sociale “Binocolo sulla quotidianità: L.A.C.C.” (con redazione di un diario di
bordo)
-Lettura, Analisi, Commento e Confronto di diverse testate giornalistiche per individuare articoli
riguardanti il dialogo interreligioso
-selezione e screening dei materiali raccolti
-creazione di un opuscolo “Focusdialogo” contenente gli articoli, oggetto di interesse e di indagine.
Laboratorio filmico “Filmiamoci qui e lì” (con redazione di un diario di bordo)
Visione/cineforum dei seguenti film:
-L'est è l'Est di Damien O'Donnell del 1999
-L'ospite inatteso di Thomas McCarthy
-Mesih di Nader Talebzadeh del 2007.
-Giù le maschere di Matteo Bini 2008
-Il canto delle spose di Karin Albou 2009
-Il mio nome è Khan di Karan Johar 2010
-Uomini di Dio (Des hommes et des dieux) di Xavier Beauvois del 2010
-Cristiada di Dean Wright 2011
Laboratorio creativo--civico-sociale “I.DI.T” (con redazione di un diario di bordo)
-ideazione di un concorso regionale e/o nazionale sui temi del dialogo interreligoso, con la creazione
di uno slogan, accompagnato magari da un disegno, che riguardi la traide Intercultura-
DialogoInterreligioso-Tolleranza progettato dalla propria scuola, in cui i protagonisti siano gli alunni
di tutti i credi religiosi, impegnati successivamente anche nel ruolo delicato di giurati, assieme anche
ai loro familiari,magari recuperando nel loro background familiare spunti ed esperienze utili alla
realizzazione dell’iniziativa.
Con successiva condivisione dei risultati e pubblicizzazione degli esiti della ricerca perché è
fondamentale disseminare e condividere gli esiti dell’attività al fine di produrre una sorta di effetto
moltiplicatore funzionale alla sensibilizzazione dell’educazione al dialogo interreligioso,