Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

2 Collocare l’argomento nella tipologia generale dei diritti fondamentali facendo
riferimento alla normativa internazionale (Nazioni Unite), regionale europea
(Consiglio d’Europa e Unione Europea), nazionale (Costituzione repubblicana ) e
regionale (Statuti regionali) come supporto dei nuclei tematici / contenuti individuati
• da C.M. n. 86 del 27 ottobre 2010
[…] In un panorama tratteggiato come “emergenziale” per una manifesta deriva diseducativa, la
scuola è chiamata a raccogliere la sfida della riaffermazione del rispetto della persona umana
senza discriminazioni, del senso civico, della responsabilità individuale e collettiva, dei valori di
libertà, di giustizia, di bene comune che affondano le radici nella nostra Costituzione. […]
• da “Il ruolo della società civile nelle dinamiche di rappresentanza e di partecipazione
nell’Unione Europea” - Marco Mascia
[…] Questo nuovo Diritto esalta la centralità della persona umana e la conseguente legittimità di
quelle formazioni sociali che sono libera espressione della volontà di singoli e di gruppi. Si fa
strada l’idea che sia proprio il codice universale dei diritti umani, o meglio la coerente aderenza ad
esso, a fare l’identità originaria della società civile e delle sue formazioni organizzate. […]
• da “La regola dei diritti umani” - Franco Cambi
[…]La dialettica del mondo moderno che ha contrapposto sempre più l’individuo allo Stato o alla
Chiesa, alle istituzione in quanto tali, ha poi posto all’ordine del giorno il problema dei suoi diritti,
naturali e inviolabili, che devono essere affermati, garantiti e rispettati. […]
• da “Riflessioni in tema di cittadinanza europea e diritti umani” - Antonio Papisca
[…] Il tradizionale concetto di cittadinanza, segnato dall’orizzonte dello stato nazionale, è da anni
messo in questione da estesi processi di mutamento strutturale, che sono trasversali alle varie
realtà nazionali e che interessano direttamente, all’interno di queste, sia la sfera delle istituzioni di
governo sia la vita quotidiana delle persone e dei gruppi.
Viviamo nell’era dell’interdipendenza complessa, della transnazionalizzazione di rapporti e
strutture a fini sia di profitto sia non-profit, della organizzazione permanente della cooperazione in
campo sia governativo sia non governativo, della mondializzazione economica, della
internazionalizzazione dei diritti umani […]
• “Dall'etica al diritto: internazionalizzazione dei diritti umani”- P. De Stefani
[…] I diritti umani trovano fondamento in una pluralità di tradizioni culturali, religiose e filosofiche.
Le varie tradizioni offrono contributi positivi ma anche ostacoli all’attuazione dei diritti umani […]
• da “CITTADINANZA e COSTITUZIONE … Il contributo dei campi di esperienza e delle
discipline” - Maria Matilde Nera
[…] Se si interrogano la storia, la geografia, la matematica, le scienze naturali e sperimentali, la
tecnologia si rileva che esse esaltano la loro valenza civico-sociale quando stimolano i ragazzi a
non dare nulla per scontato, ad argomentare, a cogliere di un fatto, di un evento, di un fenomeno,
di un territorio i diversi punti di vista; quando si aprono alla discussione e alla individuazione delle
connessioni;quando, insieme alle altre discipline, sviluppano i saperi del nuovo umanesimo i
necessari per comprendere l’attuale condizione dell’uomo planetario.
Osservare lo spazio da più punti di vista (ambientale, culturale, antropologico, sociale,…),
ragionare sulle diversità dei gruppi che hanno popolato e popolano il pianeta, mettere in
discussione le vicende storiche ricercando fonti e documenti, sono altrettante opportunità per
sperimentare chiavi interpretative della complessità, per allenare il pensiero critico e per arricchire
il dialogo interculturale. […]
2.a.1. Argomenti/contenuti individuati
Il docente approfondisce le proprie competenze e propone percorsi in relazione a
La storia dei diritti umani nel processo educativo: dal bisogno alla consapevolezza, dal
diritto individuale alla cittadinanza europea.
mamarfisi_ Citizenship and Constitution_200512
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