Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

NUCLEI TEMATICI, OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E METODOLOGIE
Nuclei tematici Obiettivi Contenuti e attività Risultati attesi
Identità/
ambiente
Sicurezza/
salute
1. Favorire l’emergere, attraverso interventi
didattici capaci di coniugare opportunità di
apprendimento/insegnamento con quelli della
soddisfazione emotiva e motivazionale, di una
coscienza civico-sociale che sia in grado di
percepire l’ambiente nel quale si vive come
habitat di vita che chiede rispetto per la
propria identità e dona in cambio sicurezza.
2. Acquisire la capacità di pensare e interpretare
la natura sistemica del mondo, prendendo
coscienza del proprio ruolo come cittadino che
pensa globalmente e agisce localmente.
3. Riconoscere criticamente la diversità
ambientale e culturale nelle forme in cui si
manifesta come un valore e una risorsa da
proteggere al fine di garantire, in chiave
dinamica, la nostra sicurezza identitaria.
4. Divenire consapevoli che le scelte e le azioni
individuali e collettive comportano
conseguenze non solo sul presente, ma anche
sul futuro e assumere comportamenti coerenti,
cioè individuare e sperimentare strategie per
un vivere sostenibile.
5. Favorire lo sviluppo di qualità personali quali
l’autonomia, il senso di responsabilità/spirito di
iniziativa, la collaborazione/solidarietà, la
capacità di trasferire conoscenze e
informazioni.
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- Dalla conoscenza di sé e della
propria storia alla consapevolezza
dell’io come “valore”.
- Il bisogno degli altri…insieme per
dare e per ricevere.
- Identità a confronto: la diversità
come risorsa o problema?
- La regola: una necessità per il
bene e per la sicurezza comune.
- La regola: espressione di valori.
- Dai bisogni…ai diritti e doveri.
- Dichiarazione Universale dei Diritti
del Fanciullo.
- Dichiarazione Universale dei Diritti
dell’Uomo.
- Costituzione italiana: principi
fondamentali, diritti e doveri dei
cittadini e ordinamento della
Repubblica.
- Organizzazioni internazionali.
- Analisi delle fonti del “diritto
dell’ambiente”.
- Analisi delle fonti del “diritto della
sicurezza”.
- Studio della Carta dei diritti
fondamentali dell’Unione europea,
delle Leggi e delle regole di
contesto (Documento Europa
2020).
- Promozione di iniziative di tutela
dell’ambiente e della legalità in
collaborazione con Enti e
Associazioni territoriali e nazionali
(INAIL, Lega Ambiente, Centro di
1. Considera le regole come
necessarie per stabilire
rapporti di armonia e di
collaborazione tra tutti e le
rispetta.
2. E’ consapevole del valore
storico- sociale della
Costituzione italiana e della
Carta dei Diritti
internazionale ed europea.
3. Manifesta atteggiamenti e
comportamenti rispettosi
delle norme che tutelano la
sicurezza di sé, degli altri e
dell’ambiente nella sua
accezione
multidimensionale e
interdisciplinare (salute,
benessere emotivo,
ambiente sano, sviluppo
sostenibile, solidarietà).