Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

5. La rappresentanza degli interessi legittimi
nel sistema U.E.
6. Approfondimento: “Il principio di
effettività nella democrazia
rappresentativa”
7. Approfondimento: “La regolamentazione
della democrazia partecipativa
nell’ordinamento regionale italiano: il
caso Toscana”.
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5 -Individuare itinerari di cittadinanza attiva conseguenti
conformi alle competenze sociali di
cittadinanza. In particolare, gli alunni
dovranno:
1. consolidare la conoscenza di se stessi, delle
proprie possibilità e dei propri limiti, delle
proprie inclinazioni, attitudini, capacità;
2. risolvere con responsabilità ed
indipendenza le ordinarie problematicità di
vita personale;
3. strutturare un sistema di valori, coerenti
con i principi e le regole della convivenza
civile, in base ai quali valutare i fatti ed
ispirare i comportamenti individuali e
sociali;
4. partecipare attivamente alla vita sociale e
culturale, a livello locale, nazionale,
comunitario e internazionale;
5. strutturare una consolidata capacità critica
di analisi sulla natura e sulla portata di
affermazioni, giudizi, opinioni;
6. agire in funzione di un sistema di valori
coerente con i principi del diritto
umanitario a rilevanza planetaria, con gli
atti fondamentali dell’U.E. posti a tutela
della persona umana e con i principi
fondamentali della vigente Costituzione
repubblicana;
7. stabilire collegamenti tra le tradizioni
culturali locali, nazionali ed internazionali
sia in una prospettiva interculturale sia ai
fini della mobilità di studio e di lavoro;
8. strutturare un senso di responsabilità
democratica partecipativa.
Cittadini e società:
1. la democrazia quale valore inderogabile;
2. il principio di uguaglianza nella partecipazione democratica;
3. il principio di pari opportunità nella partecipazione democratica;
4. la consapevolezza ed il prudente apprezzamento della formazione della domanda politica;
5. l’inderogabilità dei diritti umani nell’espressione della volontà politica popolare.