Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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- 4 - Individuare mappe concettuali / obiettivi didattici con riferimento : ! Alle conoscenze specifiche ! Alle competenze trasversali Mappa concettuale o obiettivi didattici 540 Conoscenze specifiche Competenze trasversali Lingua straniera - Conoscere le strutture di base della LS per interagire con gli altri nelle più svariate situazioni (capire e farsi capire) - Conoscere le tradizioni, gli usi e costumi e la cultura legati alle lingue studiate e ai paesi UE di riferimento - Leggere e comprendere testi di argomento generale in LS di diversa complessità - Leggere e comprendere testi di argomento specifico e professionale in LS - Ascoltare e comprendere situazioni di comunicazione generale - Scrivere testi in LS - Scrivere brevi documenti tecnici relativi allo a) conoscersi e fidarsi gli uni degli altri, b) comunicare con chiarezza e precisione, c) accettarsi e sostenersi a vicenda, d) risolvere i conflitti in maniera costruttiva e) dividersi i compiti in modo da poter valorizzare le competenze del singolo f) partecipare attivamente g) rispettare l’altro e le diversità (di genere,
specifico indirizzo di studio - Conoscere il lessico tecnico specifico del settore Ambiente e Agricoltura Ambiente - Conoscere i principali problemi causati dall’uomo rispetto alle tematiche della salvaguardia ambientale - Conoscere come prevenire e/o rimediare con l’aiuto di studi specifici, esperimenti, esperti del settore esperti - Attuare comportamenti di rispetto ambientale nella quotidianità - Sperimentare (in laboratorio e sul campo) argomenti e tematiche specifiche relative alla natura, all’agricoltura sostenibile, alla tutela e salvaguardia ambientale Tecnologie - Saper usare in modo corretto gli strumenti tecnologici a disposizione - Sapersi orientare fra le offerte on line e off line per la comunicazione - Saper usare i tool che permettono la cooperazione nel web annullando di fatto i problemi di spazio/tempo (social network, chat, mail, blog ecc.) - Saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione 5 -Individuare itinerari di cittadinanza attiva conseguenti culturali, linguistiche ecc.) Lingua Azioni specifiche per l’apprendimento della seconda lingua straniera comunitaria, con preferenza per l’inglese sia per i docenti che per gli studenti. Incentivare la partecipazione ai programmi LLP e la mobilità studentesca e degli insegnanti. Ambiente Azioni di recupero ambientale, azioni di recupero coltivazioni locali, azioni di implementazione pratiche agricoltura sostenibile, approfondimenti tematici su Acqua, Apicoltura, Selvicoltura, Gestione Rifiuti, raccolta differenziata, Aria e inquinamento ambientale ecc. 541 Internet e tecnologie Utilizzare correttamente gli strumenti per dialogare a distanza. Percorsi di alfabetizzazione e di
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i. le zone umide incluse nell'elenc
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Gli stati membri dell'Unione europe
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SCHEDA DI PRESENTAZIONE / INTRODUZI
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