Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

industriale, turistica ed imprenditoriale e il suo secolare rapporto con i popoli europei e
mediterranei in un impegno di pace e di disarmo.
2. In particolare il Comune di Genova:
a) favorisce nella propria organizzazione e nella propria azione, la rimozione di tutti gli ostacoli che
si frappongono all’effettivo sviluppo della persona ed alla eguaglianza degli individui anche
nell’ambito delle comunità intermedie e delle formazioni sociali, nel rispetto del principio di
sussidiarietà.
c) informa la sua azione al principio di solidarietà e di pari opportunità tra i cittadini senza
distinzione di sesso, di razza, provenienza geografica, lingua, religione. Promuove le azioni
positive idonee ad assicurare pari condizioni, e in particolare misure atte a realizzare la piena
uguaglianza di opportunità fra uomo e donna;
n) valorizza la partecipazione democratica dei cittadini alla formazione della volontà della comunità
locale, nonché all’interno dei procedimenti amministrativi nelle forme e con le modalità previste dal
presente statuto e dall’apposito regolamento;
Il percorso di ricerca formazione e azione didattica che utilizza la Metodologia della Narrazione e
della Riflessione ha preso le mosse da un problema posto in sede europea in quanto comune ai
sistemi educativi del continente e quindi da affrontare in un’ottica europea.
• Conferenza Internazionale sul tema della sicurezza nelle scuole europee (“Safe(r)
schools”, Utrecht, 24-26 febbraio 1997)
• Linee guida per la promozione della sicurezza scolastica (European Conference on
Initiatives to Combat School Bullying e la Violence in Schools Initiative)
Dalle raccomandazioni nasce a Genova:
500
• Progetto di ricerca “Partecipazione e Solitudine nella Scuola – Solidarietà e
Bullismo (PSSB)” mar-dic 2002
I risultati della ricerca vengono presentati e discussi:
• Bordeaux presso L’Osservatorio Europeo sulla Violenza Scolastica
• 2005 il lavoro viene riconosciuto come “buona pratica” e oggetto di visita di studio
EU-ARION
• Third World Conference on Violence in School (Bordeaux 2006)
• Conferenza Internazionale “Opportunities and Challenges for Education in the
Multicultural City” (Malmö 17-19 maggio 2006)
• 9° Congrès International des Villes Educatrices (Lione settembre 2006)
3 Ricercare indicazioni operative e metodologiche adottate in relazione ai documenti
nazionali e internazionali, partendo dai seguenti documenti:
Per favorire nei giovani la conoscenza e l’acquisizione dei principi costituzionali di cittadinanza si
debbono promuovere pratiche di relazione improntate al dialogo, alla fiducia, alla partecipazione e,
quindi, alla cittadinanza attiva.