Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

Obiettivi di conoscenza, abilità, competenza:
Le istanze educative sono state trasformate in bisogni formativi, raggiungibili attraverso
l’individuazione di obiettivi formativi trasversali, distinti in obiettivi di conoscenza, di abilità, di
competenza.
DIRITTI UMANI E DIGNITA’ DELLA PERSONA PER UNA CITTADINANZA
DEMOCRATICA
“IO, TU….NOI, CON GLI STESSI DIRITTI E DOVERI, RENDIAMO MIGLIORE IL
Obiettivo Formativo
trasversale
- Scoprire il concetto
di diritto costitutivo
della persona, come
riconoscimento e
legittimazione di
bisogni irrinunciabili,
legati cioè alla natura
stessa dell’uomo.
- Attivare pratiche di
cittadinanza attiva in
contesti di vita reali,
sperimentando
processi di ascolto e
condivisione.
- Scoprire e
comprendere le
motivazioni che stanno
alla base della natura
di Dichiarazioni, Carte
dei Diritti, Codici:
promozione, difesa,
tutela dei diritti
costitutivi della
persona, degli animali,
dell’ambiente.
Competenze attese
(saper essere)
- Riconoscersi come
persona titolare di
diritti riconosciuti a
livello internazionale.
-Riconoscere i propri e
altrui bisogni/diritti e
doveri nell’esperienza
quotidiana di comunità
(a scuola, a casa, nel
territorio…).
-Sviluppare
atteggiamenti
congruenti al principio
di reciprocità
diritto/dovere/
responsabilità.
-Riconoscere i valori
che rendono possibile
la convivenza umana e
impegnarsi a
testimoniarli nei
comportamenti
familiari e sociali.
-Identificare fatti e
situazioni di cronaca
nei quali si ravvisino
pregiudizi,
comportamenti
razzistici, violazione
dei diritti umani e
progettare ipotesi di
intervento per
contrastarli.
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MONDO”
Abilità
(saper fare)
-Comprende il
significato dei termini
bisogno/diritto.
-Riconosce
l’universalità dei
bisogni/diritti.
-Riconosce le
principali categorie dei
diritti umani.
-Comprende il
significato dei termini
dovere/responsabilità.
-Riconosce la
reciprocità tra diritti e
doveri.
-Comprende il
significato della
dignità, come rispetto,
attraverso il
soddisfacimento,
dei bisogni/diritti).
- Comprende il
diritto di ciascuno di
esprimersi attraverso
le proprie forme
culturali nel rispetto
dei diritti umani e
della dignità della
persona.
-Identifica situazioni
di rischio della dignità
personale.
Conoscenze
(sapere)
- I propri bisogni
vitali, le esigenze, le
aspettative dal cui
soddisfacimento
dipende il benessere
materiale e spirituale.
-Dal bisogno al diritto.
-I diritti e i doveri
dell’infanzia.
- La Dichiarazione dei
Diritti del Fanciullo e
la Convenzione
Internazionale dei
Diritti dell’infanzia.
- Altri diritti: “Il
Manifesto sui Diritti
Naturali dei Bambini”.
(G. Cavalloni)
-I principali documenti
che formano il Codice
Internazionale dei
diritti umani.
-I diritti nella
Dichiarazione
Universale sui Diritti
umani.