Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

collettività).
Chiarire i principali scopi comunicativi del dialogo interreligioso e interconfessionale.
Saper leggere la carta geografica del mondo, ragionando sulle cause della diffusione dei diversi credi religiosi
.
Conoscere i tratti distintivi del Buddismo, del Cristianesimo, dell’Ebraismo e dell’Islam e fornire agli allievi
piste di riflessioni.
Offrire ai giovani chiavi di lettura della realtà in un’ ottica di cittadinanza multi-culturale-democratizzazione.
Consolidare negli studenti la percezione dell’identità della comunità, nella quale vivono e in quella globale e
planetaria dell’odierna società complessa.
Affrontare la dimensione interreligiosa in un’ottica sistemica, circolare e sinergica che coinvolga alunnidocenti-famiglie
ed extrascuola, al fine di stipulare delle alleanze pedagogiche volte al benessere degli studenti.
Il ruolo svolto dalle famiglie, interlocutori ideali per rafforzare la consapevolezza dell’importanza delle tematiche di
Cittadinanza e Costituzione, sarà fondamentale e si potranno ipotizzare percorsi condivisi, fruendo anche del racconto
diretto dell’esperienza civica dei rispettivi genitori.
Altri alleati irrinunciabili dovranno essere gli enti e le associazioni e in particolar modo le istituzioni presenti nel
territorio, da prediligere soprattutto per diminuire il senso crescente di smarrimento, di astenia/abulia civica, di
indifferenza, di disinformazione, di distacco e di noia (registrato soprattutto negli ultimi tempi) dei giovani.
Obiettivi educativi:
Far acquisire un più diffuso spirito di convivenza democratica
Partecipare in modo costruttivo alle discussioni di gruppo, riconoscendo l’importanza della libera espressione
di opinioni
Sperimentare situazioni di identificazione nella condizione del diverso
Favorire la comunicazione tra i gruppi
Promuovere comportamenti dinamici di partecipazione attiva
Incoraggiare correttew e significative relazioni con l’altro
Cooperare in modo responsabile attraverso un lavoro di equipe
Promuovere lo sviluppo del senso critico, della responsabilità personale, delle capacità autovalutative
Rendere i discenti soggetti attivi del processo di apprendimento
Far acquisire agli alunni autonomia operativa e di progettazione.
Obiettivi metacognitivi:
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-Incoraggiare il superamento delle discipline in funzione dei saperi
-Promuovere una visione autonoma della realtà partendo da ipotesi e tesi diverse