Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

dei valori dell'UE, come pure una consapevolezza delle diversità e delle identità culturali in
Europa.”
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“Le abilità in materia di competenza civica riguardano la capacità di impegnarsi in modo
efficace con gli altri nella sfera pubblica nonché di mostrare solidarietà e interesse per risolvere i
problemi che riguardano la collettività locale e la comunità allargata. Ciò comporta … la
partecipazione costruttiva alle attività della collettività o del vicinato, come anche la presa di
decisioni a tutti i livelli, da quello locale a quello nazionale ed europeo, in particolare mediante il
voto.
Il pieno rispetto dei diritti umani, tra cui anche quello dell'uguaglianza quale base per la
democrazia, la consapevolezza e la comprensione delle differenze tra sistemi di valori di diversi
gruppi religiosi o etnici pongono le basi per un atteggiamento positivo. …La partecipazione
costruttiva comporta anche attività civili, il sostegno alla diversità sociale, alla coesione e allo
sviluppo sostenibile e una disponibilità a rispettare i valori e la sfera privata degli altri.”
Le competenze sociali e civiche non possono prescindere dalla conoscenza dei diritti umani e
dall’acquisizione di una profonda consapevolezza di essi tale che orienti il comportamento
quotidiano di ogni individuo e che ne permei le azioni.
A tal fine occorre, pertanto, sviluppare programmi di educazione e formazione ai diritti
umani.
In questa direzione la “Dichiarazione delle Nazioni Unite sull’educazione
e la formazione ai diritti umani “(23 marzo 2011)
[...]“Riaffermando anche che ogni individuo e ogni organo della società devono lottare con
l’insegnamento e l’educazione per promuovere il rispetto dei diritti umani e delle libertà
fondamentali.
Riaffermando inoltre che ognuno ha il diritto all’educazione e che l’educazione deve essere
diretta al pieno sviluppo della personalità umana e del senso della sua dignità, e rendere capaci
tutte le persone di partecipare effettivamente in una società libera e promuovere la comprensione,
la tolleranza e l’amicizia tra tutte le nazioni e tutti i gruppi razziali, etnici o religiosi, nonché
favorire le attività delle Nazioni Unite per il mantenimento della pace, della sicurezza e la
promozione dello sviluppo e dei diritti umani.
Riconoscendo la fondamentale importanza dell’educazione e della formazione ai diritti umani
nel contribuire alla promozione, protezione ed effettiva realizzazione di tutti i diritti umani,
Riaffermando l’appello della Conferenza mondiale sui diritti umani, svoltasi a Vienna nel
1993, indirizzato a tutti gli Stati e a tutte le istituzioni perché includano i diritti umani, il diritto
umanitario, la democrazia e lo stato di diritto nei curricula di tutte le istituzioni
dell’apprendimento, e affermando che l’educazione ai diritti umani deve comprendere la pace, la
democrazia, lo sviluppo e la giustizia sociale, come stabilito negli strumenti internazionali e
regionali sui diritti umani, al fine di conseguire una comune comprensione e consapevolezza in
vista del rafforzamento di un impegno universale per i diritti umani,[...]
Dichiara:
All’Art 1 ( in cui si sottolinea la necessità della conoscenza e i caratteri di universalità,
indivisibilità e interdipendenza dei diritti umani):
1. Ognuno ha il diritto a conoscere, cercare e ricevere informazioni su tutti i diritti umani e le
libertà fondamentali e deve avere accesso all’educazione e alla formazione ai diritti
umani.
2. L’educazione e la formazione ai diritti umani è essenziale per la promozione dell’universale
rispetto e osservanza di tutti i diritti umani e di tutte le libertà fondamentali per tutti,
conformemente ai principi di universalità, indivisibilità e interdipendenza dei diritti
umani. [...]