Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

POSSIBILI SVILUPPI
1.DIRITTI NEGATI:
- ISTRUZIONE
- LAVORO
- GIUSTIZIA
- SVILUPPO
- PACE
- POVERTÀ
2. BIOETICA E PROGRESSO
SCIENTIFICO
3. I GRANDI ESEMPI (I
DIRITTI UMANI DIFESI)
DIRITTI UMANI E COSTITUZIONE:
DIRITTO ITALIANO
DIRITTO UNIONE
EUROPEA
DIRITTO
INTERNAZIONALE
182
MAPPA CONCETTUALE
UNITÀ TEMATICA DI
APPROFONDIMENTO
DIRITTO AL CIBO
(E ALL’ACQUA DA SVILUPPARE)
DIRITTI ECONOMICI
DIRITTI SOCIALI
DIRITTI CULTURALI
DIRITTI UMANI IN EUROPA
DICHIARAZIONE
UNIVERSALE DEI DIRITTI
UMANI 1948
ATTIVITÀ
INTERDISCIPLINARI
DIRITTI UMANI
DEFINIZIONE DEI DIRITTI -
DOVERIUMANI
FONDAMENTO DEI DIRITTIUMANI
L’educazione alla promozione dei Diritti umani ha come obiettivo quello di costruire una cultura dei
diritti umani capace di dialogare, persuadere, prevenire le violazioni dei diritti piuttosto che punirli o
reprimerli. Questo percorso non parte come insegnamento statico e astratto di una verità o teoria
generale ma da una attualizzazione e contestualizzazione della nostra realtà locale.
Il percorso pensato è multidimensionale come educazione alla cittadinanza attiva e responsabile che
unisce il sapere all’essere, la trasmissione di conoscenze alla formazione della personalità.
Vuole stimolare all’esperienza pratica, all’accettazione di responsabilità e alla partecipazione.
I diritti umani sono visti come materia interdisciplinare, quindi discussi in numerose discipline: storia,
geografia, lingue straniere, biologia, matematica, musica, arte. ..
La metodologia prescelta è interdisciplinare e comprende una dimensione cognitiva (conoscere,
pensare criticamente, concettualizzare, giudicare), una dimensione affettiva (provare, fare esperienza,
empatia) e una dimensione comportamentale attiva (compere scelte e azioni, mettere in campo
comportamenti orientati)
Quindi un passaggio dalla conoscenza, all’interiorizzazione, all’impegno, all’assunzione di
responsabilità attraverso un’alternanza di approfondimenti teorici e pratici con uso di tecniche e
strumenti ideatici di ruolo, attività, esercizi, dibattiti, video etc
Non vogliamo insegnare i diritti umani dall’alto verso il basso così come non vogliamo imporli.
Ai diritti umani ci si educa (e-ducere), si trasmettono e si apprendono dando spazio al confronto
reciproco, al dialogo e la rielaborazione attraverso una peer to peer education. Educandoci ad
impegnarci nelle cause e questioni che si rilevano giorno dopo giorno nella vita quotidiana sia a livello