Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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- Magna Charta libertatum
- Costituzioni di Melfi
- Habeas Corpus
- Codice napoleonico
- Dichiarazione Universale Diritti Umani
- Convenzione europea diritti dell’uomo
- Carta internazionale di diritti dell’uomo
Eventi e fenomeni particolari:
- Le rivoluzioni dell’epoca moderna (
inglese, americana, francese)
- Le contraddizioni dell’occidente(
schiavitù, apartheid, sovranità
popolare, condizione della donna,
rapportto uomo natura, rivoluzione
industriale,ed informatico – digitale,
guerra, antisemitismo, migranti)
- Totalitarismi del Novecento( fascismo,
nazismo, rivoluzione russa, Stalin)
- Società di massa e società globale
5 -Individuare itinerari di cittadinanza attiva conseguenti
Tenendo presente che sarà privilegiata la metodologia partecipativa,
saranno predisposte le rispettive unità di apprendimento con :
- attività di brain storming, di circle time, di role play, di fair play, di
cooperative learning, di tutoraggio, di affidamento di compiti
- simulazioni relative a consigli di quartiere, comunali, provinciali,
regionali, nazionali ed europei in modo da proporre norme, leggi, progetti.
- istituzioni di figure di riferimento giovanili come difensore civico,
animatore culturale, ambasciatore di pace, promotore di solidarietà,
referente ecologico
- formazione di gruppi giovanili europei di cooperazione territoriale
per la difesa dei beni artistici, dei paesaggi naturali, delle attività culturali e
di reti di scuole e di studenti per gemellaggi, scambi culturali, visite
guidate, solidarietà
- promozione di forme di associazionismo e volontariato in
collegamento con quelle operanti sul territorio ( Amnesty international,
Comunità di Sant’Egidio, Caritas, CESV, Banca del tempo, Comitato jonico
beni comuni, Emergency )
- gestione da parte degli studenti di incontri culturali, seminari di
studio, forum, festival, teatro, conferenze, lezioni sugli argomenti trattati e
documentati
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