Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

vocazione internazionale, questi sforzi dovrebbero avere per oggetto principale quello di rimediare alla
penuria di sussidi pedagogici e di migliorarne la qualità. L'azione dovrebbe essere rivolta ai seguenti punti:
a) converrebbe utilizzare in modo appropriato e costruttivo tutta la gamma di mezzi e di strumenti disponibili,
dal libro di classe alla televisione, oltre che le nuove tecnologie dell'educazione;
b) l'insegnamento dovrebbe comportare un elemento educativo relativamente ai mezzi di comunicazione di
massa allo scopo di aiutare gli alunni a scegliere e ad analizzare le informazioni, diffuse da questi mezzi;
c) converrebbe utilizzare nei libri di classe e in tutti gli altri sussidi un approccio mondiale incorporandovi
contenuti internazionali che possano servire di riferimento per la presentazione degli aspetti locali e nazionali
di vari argomenti e che illustrino soprattutto la storia scientifica e culturale dell'umanità, senza dimenticare
l'importanza delle arti plastiche e della musica, in quanto elementi idonei a favorire la mutua comprensione di
culture diverse;
d) bisognerebbe elaborare nella o nelle lingue di insegnamento del paese, documenti e materiale audiovisivo
di carattere interdisciplinare che illustrino i principali problemi dell'umanità e mettano in evidenza per ognuno
di essi la necessità e la realtà concreta della cooperazione internazionale, avvalendosi della
documentazione fornita dall'Organizzazione delle Nazioni Unite, dall'Unesco e da altre istituzioni
specializzate;
e) documenti e altro materiale illustrante la cultura, il modello di vita e i grandi problemi di ogni paese nonché
la partecipazione ad azioni di interesse mondiale dovrebbero essere elaborati e comunicati agli altri paesi.
- Dichiarazione di Vienna e Programma d’Azione (1993): Parte II, punto D – Educazione ai diritti
umani, artt. 78-82.
D. Educazione ai diritti umani
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78. La Conferenza Mondiale sui Diritti Umani considera l’educazione ai diritti umani, la formazione e
l’informazione pubblica come essenziali per la promozione e l’ottenimento di relazioni stabili e armoniose tra
le Comunità e per favorire la mutua comprensione, la tolleranza e la pace.
79. Gli Stati dovrebbero compiere sforzi per sradicare l’analfabetismo e dovrebbero rivolgere l’educazione al
pieno sviluppo della personalità umana e al rafforzamento del rispetto per i diritti umani e per le libertà
fondamentali. La Conferenza Mondiale sui Diritti Umani fa appello agli Stati e alle istituzioni, affinché
includano i diritti umani, il diritto umanitario, la democrazia e il dominio del diritto quali materie nei curricula di
tutte le istituzioni culturali sia formali che informali.
80. L’educazione ai diritti umani dovrebbe includere la pace, la democrazia, lo sviluppo e la giustizia sociale,
come espresso negli strumenti internazionali e regionali sui diritti umani, al fine di conseguire una comune
comprensione e consapevolezza e rafforzare l’impegno universale per i diritti umani.
81. Tenendo conto del Piano mondiale di azione per l’educazione ai diritti umani e alla democrazia, adottato
nel marzo 1993 dal Congresso Internazionale sull’Educazione ai Diritti Umani e alla democrazia
dell’UNESCO e tenendo conto di altri strumenti, la Conferenza Mondiale sui Diritti Umani raccomanda che gli
Stati sviluppino programmi specifici e strategie al fine di assicurare la più ampia educazione ai diritti umani e
la diffusione dell’informazione, prestando particolare attenzione ai bisogni nel campo dei diritti umani delle
donne.
82. I governi, con l'aiuto delle organizzazioni intergovernative, le istituzioni nazionali e le ONG, dovrebbero
promuovere una maggiore consapevolezza in materia di diritti umani e di reciproca tolleranza. La
Conferenza Mondiale sui Diritti Umani sottolinea l'importanza di rafforzare la Campagna Mondiale di
Informazione Pubblica per i Diritti Umani portata avanti dalle Nazioni Unite. Queste dovrebbero iniziare e
sostenere l'educazione nel campo dei Diritti Umani e prendersi l'impegno dl un'effettiva diffusione di
informazione pubblica nel settore. I programmi dl servizi di consulenza e di assistenza tecnica del sistema,
delle Nazioni Unite dovrebbero essere immediatamente in grado di rispondere alle richieste provenienti dagli
Stati per le attività di educazione e di formazione nel campo dei diritti umani, secondo le norme contenute
negli strumenti internazionali sui diritti umani, nel diritto umanitario e nella loro applicazione per i gruppi