Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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distanza delle Istituzioni comunitarie. A tal fine, come di seguito specificato, verranno posti ad
oggetto della guidata analisi critica dell’alunno i principali atti dell’Unione a rilevanza
costituzionale, specificativi del diritto soggettivo del cittadino europeo a determinare la vita
istituzionale dell’organizzazione degli Stati membri. In tale percorso formativo, caratterizzato
dalla progressiva riduzione della portata territoriale degli strumenti normativi – planetaria prima
ed europea dopo – lo studio dei caratteri europeisti della Costituzione della Repubblica Italiana
e con essi del principio di legittimità costituzionale della cessione di sovranità nazionale operata
in applicazione dei principi umanitari e di salvaguardia dei tratta internazionali e delle fonti
normative dell’Unione in materia di diritti dell’uomo e di tutela della pace quale bene
inalienabile posto nella titolarità esclusiva dell’intera umanità, costituisce la naturale
conclusione del ciclo di approfondimento. Attraverso il recupero dei principi etici che hanno
animato il legislatore costituente risulta pertanto possibile per l’alunno giungere a riaffermare
l’unicità del sistema delle cittadinanze nazionali, dell’Unione e planetarie.
2 Collocare l’argomento nella tipologia generale dei diritti fondamentali facendo
riferimento alla normativa internazionale (Nazioni Unite), regionale europea
(Consiglio d’Europa e Unione Europea), nazionale (Costituzione repubblicana ) e
regionale (Statuti regionali) come supporto dei nuclei tematici / contenuti individuati
Sul principio di autodeterminazione dei popoli:
Fonti di diritto internazionale a rilevanza planetaria
Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo - Approvata dall’Assemblea Generale delle
Nazioni Unite il 10 dicembre del 1948
Art. 21, comma 1. “Ogni individuo ha diritto di partecipare al governo del proprio paese, sia
direttamente, sia attraverso rappresentanti liberamente scelti”.
Art. 21, comma 3. “La volontà popolare è il fondamento dell’autorità del governo; tale volontà
deve essere espressa attraverso periodiche e veritiere elezioni, effettuate a suffragio universale
ed eguale, a voto segreto, o secondo una procedura di libera votazione”.
Patto internazionale sui diritti economici, sociali e culturali - Adottato dall’Assemblea
Generale delle Nazioni Unite il 16 dicembre 1966.
Parte I, art. 1, comma 1. “Tutti i popoli hanno il diritto di autodeterminazione. In virtù di questo
diritto, essi decidono liberamente del loro statuto politico e perseguono liberamente il loro
sviluppo economico, sociale e culturale”.
Patto internazionale sui diritti civili e politici - Adottato dall’Assemblea Generale delle
Nazioni Unite il 16 dicembre 1966.
Parte I, art. 1, comma 1. “Tutti i popoli hanno il diritto di autodeterminazione. In virtù di questo
diritto, essi decidono liberamente del loro statuto politico e perseguono liberamente il loro
sviluppo economico, sociale e culturale”.
Parte III, art. 25. “Ogni cittadino ha il diritto, e deve avere la possibilità, senza alcuna delle
discriminazioni menzionate all’articolo 2 e senza restrizioni irragionevoli:
a) di partecipare alla direzione degli affari pubblici, personalmente o attraverso rappresentanti
liberamente scelti;
b) di votare e di essere eletto, nel corso di periodiche e veritiere elezioni, effettuate a suffragio
universale ed eguale, ed a voto segreto, che garantiscano la libera espressione della volontà
degli elettori;
c) di accedere, in condizioni generali di eguaglianza, ai pubblici impieghi del proprio Paese”.