Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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Raccomandazione dell’Unesco sull’educazione per la comprensione, la cooperazione e
la pace internazionali e sull’educazione relativa ai diritti umani e alle libertà
fondamentali, 1974
sez III principi direttivi: p. 4 [...], 5 [...];
sez. V Aspetti particolari dell’apprendimento, della formazione e dell’azione - campo etico e
civico : p. 13: “Gli stati membri dovrebbero promuovere, ad ogni stadio d’istruzione, un
apprendimento civico attivo che consenta ad ogni persona di conoscere il funzionamento e le
attività delle istituzioni pubbliche, sia locali che nazionali e internazionali, di iniziarsi alle
procedure idonee a risolvere questioni fondamentali e a partecipare alla vita culturale della
comunità e alla vita pubblica. ... questa partecipazione dovrebbe sempre più legare tra loro
l’insegnamento e l’azione in vista della soluzione dei problemi che si pongono ai livelli locale,
nazionale, internazionale.” ;
p. 18 - studio dei principali problemi dell’umanità [...]
p. 20 - altri ambiti: “... dare all’educazione concepita nel senso della presente
raccomandazione, un contenuto interdisciplinare, incentrato su problemi concreti, che
risponda alla complessità delle questioni che l’applicazione dei diritti umani e la cooperazione
internazionale pongono....”
sez. VI - azione nei vari settori dell’educazione p. 24 “... La scuola primaria dovrebbe essere
concepita e organizzata come un ambiente sociale con valori e realtà proprie, dove diverse
situazioni, comprese quelle dei giochi, permettano ai bambini di prendere coscienza dei loro
diritti, di affermarsi nella libertà accettando le loro responsabilità e sviluppare e migliorare
attraverso l’esperienza diretta il loro sentimento d’appartenenza a comunità sempre più
ampie - famiglia, scuola, comunità locale, nazionale, mondiale.”
Dichiarazione delle Nazioni Unite sul diritto e la responsabilità degli individui, dei
gruppi e degli organi della società di promuovere e proteggere le libertà fondamentali e
i diritti umani universalmente riconosciuti, 1998
L’Assemblea Generale,
[...] Sottolineando che tutti i membri della comunità internazionale devono adempiere, insieme
e separatamente, l’obbligo solenne di promuovere ed incoraggiare il rispetto dei diritti umani e
delle libertà fondamentali per tutti senza distinzioni di sorta, incluse quelle fondate sulla razza,
sul colore, sul sesso, sulla lingua, sulla religione, sulle opinioni politiche o di altro genere,
sull’origine nazionale o sociale, sulla proprietà, sulla nascita o su altro status, e riaffermando
la particolare importanza di una effettiva cooperazione internazionale per adempiere tale
obbligo secondo quanto previsto dalla Carta delle Nazioni Unite,
dichiara
... art. 2: “Ogni Stato ha la responsabilità primaria ed il dovere di proteggere, promuovere ed
attuare tutti i diritti umani e le libertà fondamentali, tra l’altro, adottando le misure necessarie
per creare tutte le indispensabili condizioni sociali, economiche, politiche ... per assicurare
che tutte le persone... possano godere tutti quei diritti e le libertà nella pratica.” [...]
Art. 16: “Gli individui, le organizzazioni non governative e le istituzioni competenti giocano un
importante ruolo nel contribuire ad una maggiore consapevolezza pubblica delle questioni
relative a tutti i diritti umani e le libertà fondamentali, attraverso attività quali l’educazione, la
formazione e la ricerca in questi campi per rafforzare ulteriormente, tra l’altro, la
comprensione, la tolleranza, la pace e le relazioni amichevoli tra le nazioni e tra tutti i gruppi
razziali e religiosi, tenendo conto dei diversi contesti sociali e comunitari in cui svolgono le
proprie attività.”
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