Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

COMPETENZE TRASVERSALI
• Conoscere se stessi per costruire, sperimentare ed analizzare modalità di
comunicazione basate sull’autonomia, sulla responsabilità e sulla capacità di
cooperazione.
• Promuovere lo sviluppo della propria identità culturale, il senso di appartenenza al
proprio territorio, nella consapevolezza che l’ambiente naturale, paesaggistico, i beni
artistico/culturali costituiscono un patrimonio da tutelare e salvaguardare con un agire
coerente.
• Essere consapevoli che, per la piena realizzazione di se stessi, è necessario il rispetto
della propria e dell’altrui persona, insieme ad una soddisfazione dei bisogni individuali
e collettivi regolamentati da opportune e condivise norme, regole e leggi.
• Acquisizione della consapevolezza del sapere, saper fare ed essere nel sapere, in
rapporto alla propria identità sessuata.
ITINERARI FORMATIVI
PER UNA CITTADINANZA ATTIVA
NUCLEI TEMATICI E ABILITÀ
SCUOLA DELL'INFANZIA
Principi Fondamentali: l’io e il tu.
FASE 1 – La mia vita… – art. 1-3 DUDU;art. 2 Cost.; art. 1-2-3 Carta dei DF dell’UE.
Conoscenze
1) Conoscere se stessi e il proprio corpo, il valore della propria vita e quella degli altri.
2) Sviluppare una corretta immagine di sé, con l’accettazione dei propri limiti e con la
valorizzazione delle proprie risorse.
3) Consolidare la fiducia in se stessi.
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Abilità
1) Rispetto attivo per se stessi e gli altri. Responsabilità delle proprie azioni e delle
conseguenze che possono avere sugli altri.
2) Comprensione della presenza di un “tu” (altro bambino/coetaneo) nella propria esistenza.
3) Senza regole è impossibile vivere civilmente ( soprattutto, dal punto di vista dei bambini
che cominciano ad “allontanarsi” dai propri genitori ), giocare e stare con gli altri.