Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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− Carta Comunitaria dei diritti fondamentali dei lavoratori, 1989
− Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa a competenze chiave
per l'apprendimento permanente, 2006
− Dichiarazione delle Nazioni Unite sull'educazione e la formazione ai diritti umani, 2011
− Raccomandazione dell’Unesco sull’educazione per la comprensione, la cooperazione e la
pace internazionali e sull’educazione relativa ai diritti umani e alle libertà fondamentali,
1974
− Dichiarazione delle Nazioni Unite sul diritto e la responsabilità degli individui, dei gruppi e
degli organi della società di promuovere e proteggere le libertà fondamentali e i diritti
umani universalmente riconosciuti, 1998
− Comitato sui diritti dell’infanzia, General comment n.1 “Finalità dell’educazione”,
CRC/GC/2001/1
− Dichiarazione finale adottata dalla Conferenza internazionale su “Dialogo interculturale per
lo sviluppo di una nuova (plurale, democratica) cittadinanza”, Università di Padova, 2007
− Convenzione del Consiglio d’Europa sulla lotta contro la tratta di esseri umani, Varsavia 16
maggio 2005; al Capitolo II – art 5. Prevenzione della tratta di esseri umani – si afferma la
necessità che ciascuna delle Parti adotti politiche e programmi efficaci di prevenzione che
comprendano, tra le alte cose, campagne d’informazione, di sensibilizzazione ed
educative.
Altri documenti fondamentali:
− Progetto Human Rights and Trafficking in Women and Young People. An Educational
Toolkit for Teachers and Students, (a cura di Degani P., pubblicato dal Centro interdipartimentale di ricerca e
servizi sui diritti della persona e dei popoli dell’Università di Padova reperibile al sito www.centrodirittiumani.unipd.it).
4 - Mappa concettuale e obiettivi didattici con riferimento :
− Alle conoscenze specifiche
− Alle competenze trasversali