Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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a) converrebbe utilizzare in modo appropriato e costruttivo tutta la gamma di mezzi e di strumenti disponibili,
dal libro di classe alla televisione, oltre che le nuove tecnologie dell'educazione;
b) l'insegnamento dovrebbe comportare un elemento educativo relativamente ai mezzi di comunicazione di
massa allo scopo di aiutare gli alunni a scegliere e ad analizzare le informazioni, diffuse da questi mezzi;
− Dichiarazione delle Nazioni Unite sul diritto e la responsabilità degli individui, dei
gruppi e degli organi della società di promuovere e proteggere le libertà
fondamentali e i diritti umani universalmente riconosciuti, 1998
Articolo 15.
Lo Stato ha la responsabilità di promuovere e facilitare l’insegnamento dei diritti umani e delle libertà fondamentali a
tutti i livelli educativi e di assicurare che tutti i responsabili della formazione di avvocati, personale addetto al rispetto
della legge, personale delle forze armate e pubblici ufficiali, inseriscano appropriati elementi di insegnamento dei
diritti umani nei loro programmi di formazione.
− Comitato sui diritti dell’infanzia, General comment n.1 “Finalità dell’educazione”,
CRC/GC/2001/1
Articolo 29 (1), Convenzione sui diritti dell’infanzia
“1. Gli Stati parti convengono che l’educazione del fanciullo* deve avere come finalità:
(a) favorire lo sviluppo della personalità del fanciullo nonché lo sviluppo delle sue facoltà e delle sue attitudini
mentali e fisiche, in tutta la loro potenzialità;
(c) sviluppare nel fanciullo il rispetto dei suoi genitori, della sua identità, della sua lingua e dei suoi valori
culturali, nonché il rispetto dei valori del paese nel quale vive, del paese di cui può essere originario e delle civiltà
diverse dalla sua;
(e) sviluppare nel fanciullo il rispetto dell’ambiente naturale;”
− Dichiarazione finale adottata dalla Conferenza internazionale su “Dialogo
interculturale per lo sviluppo di una nuova (plurale, democratica) cittadinanza”,
Università di Padova, 2007
...l’idea della Cittadinanza Inclusiva, praticata nelle città, a ogni livello, in ogni ambito di decisione e in seno alla
società civile, in particolare nel Partenariato Euro-mediterraneo, implica: (1) la non esclusione pregiudi- ziale di
qualsiasi sistema di fede o di valori dal partecipare nei processi decisionali e dalle politiche e azioni che promuovono
e salvano la vita, (2) il principio fondamentale di «non dominanza»