Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

• dai giovani alla fine del loro ciclo di istruzione obbligatoria e formazione,
preparandoli alla vita adulta, soprattutto alla vita lavorativa, formando allo stesso
tempo una base per l’apprendimento futuro;
• dagli adulti in tutto l’arco della loro vita, attraverso un processo di sviluppo e
aggiornamento delle loro abilità.
L’acquisizione delle competenze chiave si integra bene con i principi di parità e accesso
per tutti. Il presente quadro di riferimento si applica anche e soprattutto ai gruppi
svantaggiati, che hanno bisogno di sostegno per realizzare le loro potenzialità educative.
Esempi di tali gruppi includono le persone con scarse competenze di base, i giovani che
abbandonano prematuramente la scuola, i disoccupati di lunga durata, le persone disabili,
i migranti
Le competenze chiave individuate dall'Unione europea corrispondono alle competenze "di
cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva,
l'inclusione sociale e l'occupazione" (Raccomandazione del Parlamento Europeo e del
Consiglio "Relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente", 2006).
Vengono individuate in riferimento a otto ambiti:
- comunicazione nella madrelingua;
- comunicazione nelle lingue straniere;
- competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;
- competenza digitale;
- imparare ad imparare;
- competenze sociali e civiche;
- spirito di iniziativa e imprenditorialità;
- consapevolezza ed espressione culturale.
− Dichiarazione delle Nazioni Unite sull'educazione e la formazione ai diritti umani,
2011
Articolo 1
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1. Ognuno ha il diritto a conoscere, cercare e ricevere informazioni su tutti i diritti umani e
le libertà fondamentali e deve avere accesso all'educazione e alla formazione ai diritti
umani.