Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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dalle rispettive Costituzioni.
• confronto dei dati nazionali relativi all'accesso all'istruzione e ai livelli di
scolarizzazione.
• attività di ricerca per mezzo di interviste e raccolta dati con questionari nelle rispettive
scuole.
• elaborazione di proposte per migliorare le condizioni esistenti nelle rispettive scuole.
• elaborazione di un documento finale condiviso programmatico.
2)EMIGRAZIONE- IMMIGRAZIONE. Le classi o i gruppi coinvolti potrebbero progettare un
percorso di conoscenza e confronto sul tema che, tenendo come costante riferimento la
Dichiarazione Universale dei Diritti Umani e i documenti correlati, sviluppi i seguenti punti:
• raccolta di informazioni relative ai caratteri geografici, storici, politici ed economici
fondamentali dei paesi partecipanti.
• raccolta di dati ufficiali relativi a emigrazione ed immigrazione nei rispettivi paesi.
• raccolta di documentazione da fonti diverse di informazione (stampa, televisione, rete)
con particolare riferimento alle realtà locali, e confronto delle opinioni.
• attività di ricerca per mezzo di interviste e raccolta dati con questionari nelle rispettive
scuole, per elaborare una mappatura della situazione relativa ai fenomeni della
migrazione interna e dall'esterno.
• analisi e confronto dei rispettivi regolamenti scolastici, con particolare riferimento alla
integrazione e all'interculturalità.
• elaborazione di proposte per migliorare le condizioni esistenti nelle rispettive scuole.
• elaborazione di un documento ufficiale programmatico.