Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

mamarfisi_ Citizenship and Constitution_200512
Citizenship and Constitution
APPRENDERE L’UNIONE EUROPEA A SCUOLA: DIRITTI UMANI, SUSSIDIARIETÀ, MULTI-
LEVEL GOVERNANCE
Il percorso formativo è articolato in due seminari, nella lettura di un dossier e di altra
documentazione inserita nell'ambiente di formazione di "Cittadinanza e Costituzione",
nonché nelle discussioni sui forum che si svolgeranno nel periodo compreso tra i due seminari
nazionali.
Ogni docente- corsista accede all'ambiente di formazione con un proprio nome utente e una
password che permettono di tracciare il suo percorso formativo all'interno della piattaforma online.
Le attività della piattaforma sono regolate da un sistema dei crediti puntoedu che orienta il
lavoro dei corsisti per il raggiungimento dell'attestato finale.
Il completamento del percorso formativo avverrà attraverso la compilazione di uno schema
seguendo le indicazioni della griglia metodologica sotto riportata, in cui articolare gli
obiettivi/mappe concettuali fra competenze trasversali, conoscenze/contenuti del curricolo,
indicando anche alcuni itinerari di cittadinanza attiva.
uno
Griglia metodologica per il lavoro individuale
Da inserire, compilata, nella piattaforma Ansas di "Cittadinanza e Costituzione”
WG 2 – Il paradigma dei diritti umani come fondamento del sistema UE
Nome Cognome del corsista: MARIA ANNA MARFISI
Regione della scuola di servizio: ABRUZZO
In rosso le “richieste” al corsista
IN RELAZIONE ALLA TEMATICA AFFRONTATA NEL GRUPPO DI LAVORO E ALL’ORDINE DELLA
SCUOLA DI SERVIZIO SI CHIEDE AL DOCENTE DI:
144
Grado di scuola: PRIMARIA - ISTITUTO COMPRENSIVO “G. D’ANNUNZIO” di LANCIANO (Ch)
Ordine di scuola (in caso di secondaria di 2°) ……//…………………………
1 - Individuare i nuclei tematici prescelti riferiti al tema del WG e all’ordine e grado di
scuola di servizio
NUCLEI TEMATICI (proposti):
I. La conoscenza globale dei diritti umani nel processo educativo
II. I diritti umani nel diritto e nella giurisprudenza dell’UE: dalla Carta dei diritti fondamentali
dell’UE al Trattato di Lisbona e all’adesione dell’UE alla Convenzione europea dei diritti
umani.
III. La compenetrazione dell’ordinamento italiano e dell’ordinamento UE.
IV. Linee guida dell’UE sui diritti umani.
1.a. NUCLEO TEMATICO individuato
I. La conoscenza globale dei diritti umani nel processo educativo 1
1 Analisi del Nucleo nei documenti di approfondimento disponibili su piattaforma