Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

organismi internazionali, enti di governo locale, università, organizzazioni della società civile,
altri organismi pubblici e privati che operano nel Veneto.
(Art. 1 ): “1. La Regione del Veneto, riconosce la pace e lo sviluppo quali diritti fondamentali
della persona e dei popoli, in coerenza con i principi della Costituzione italiana e del diritto
internazionale che sanciscono la promozione dei diritti dell’uomo e dei popoli, delle libertà
democratiche e della cooperazione internazionale.
2. Per le finalità di cui al comma 1 la Regione promuove i diritti umani, la cultura di pace e la
cooperazione allo sviluppo, mediante iniziative culturali e di informazione, di ricerca, di
educazione, di cooperazione decentrata e di aiuto umanitario. In particolare, nei Paesi
internazionalmente riconosciuti in via di sviluppo, contribuisce al mantenimento dell’identità
culturale, al soddisfacimento dei bisogni primari favorendo l’autosufficienza alimentare, la
conservazione dell’equilibrio ecologico e del patrimonio ambientale, l’innalzamento delle
condizioni igienico - sanitarie, l’avanzamento del livello di istruzione e il miglioramento della
condizione femminile e dell’infanzia, la promozione delle pari opportunità tra uomo e donna
nel rispetto delle differenze etniche e culturali. In tal senso svolge un’azione preventiva della
immigrazione mediante interventi di sostegno in campo economico, sociale e culturale.”
3 Ricercare indicazioni operative e metodologiche adottate in relazione ai documenti
nazionali e internazionali, partendo dai seguenti documenti:
− C.M. n.86 del MIUR, 2010
− Raccomandazione del Consiglio d’Europa sull’educazione per la cittadinanza democratica
e l’educazione ai diritti umani, 2010
− Linee guida per l’educazione globale, Consiglio d’Europa, 2008
− Carta dei diritti fondamentali dell’Unione Europea, 2007
− Carta Comunitaria dei diritti fondamentali dei lavoratori, 1989
− Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa a competenze chiave
per l'apprendimento permanente, 2006
− Dichiarazione delle Nazioni Unite sull'educazione e la formazione ai diritti umani, 2011
− Raccomandazione dell’Unesco sull’educazione per la comprensione, la cooperazione e la
pace internazionali e sull’educazione relativa ai diritti umani e alle libertà fondamentali,
1974
− Dichiarazione delle Nazioni Unite sul diritto e la responsabilità degli individui, dei gruppi e
degli organi della società di promuovere e proteggere le libertà fondamentali e i diritti
umani universalmente riconosciuti, 1998
− Comitato sui diritti dell’infanzia, General comment n.1 “Finalità dell’educazione”,
CRC/GC/2001/1
− Dichiarazione finale adottata dalla Conferenza internazionale su “Dialogo interculturale per
lo sviluppo di una nuova (plurale, democratica) cittadinanza”, Università di Padova,
2007
C.M. n.86 del MIUR, 2010
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Al p. 5 suggestioni metodologiche : ” Nella fase di progettazione degli itinerari formativi è
centrale la partecipazione attiva degli studenti al fine di dare priorità alle aree tematiche più
rispondenti alle specifiche urgenze educative che emergono dalle loro domande di senso
implicite o esplicite. Le istituzioni scolastiche si fanno carico altresì dei bisogni formativi
espressi dalle famiglie e dal contesto territoriale in un dialogo aperto e costruttivo.
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