Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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4 - Individuare mappe concettuali / obiettivi didattici con riferimento : − Alle conoscenze specifiche − Alle competenze trasversali MaM 284 Mappa concettuale Cultura ---------------------------------------------------------------------- Educazione Conoscenza – valori Diritti Umani Formazione ed Istruzione Sviluppo e processo storico Visione, idea, progetti Sul piano nazionale, europeo, Sviluppo del pensiero mondiale. sul piano filosofico Cittadinanza Stato, leggi, società, politica, Cambiamento a livello dell’essere, economia, democrazia……. del conoscere e dell’agire dialogo interculcurale Civiltà (Patrimonio di valori agiti) qualità ed efficacia dei sistemi di istruzione a tutti per tutta la vita Diritto di tutti ad abitare il mondo giusto e pacifico nel rispetto del bene comune Costituzione Dichiarazione Universale Diritti Umani Strategia di Lisbona UNIONE EUROPEA Integrazione economica, politica, sociale Principio di sussidiarietà Logica ad omnes della non dominanza includendos La scoperta dei diritti umani per la sicurezza umana e lo sviluppo umano . Uniti nella diversità per un’identità civica trascendente
285 Conosnocifiche Competenze trasversali Competenze specifiche L’itinerario storico – filosofico individuato si propone di conoscere i periodi storici, gli eventi e le idee che hanno caratterizzato il progressivo sviluppo della cultura dei diritti e l’affermazione della dignità di ogni uomo e del senso della cittadinanza in questo mondo. Sono stati precisati i contenuti storici, gli autori e i documenti attraverso cui i diritti umani sono considerati via per l’acquisizione della consapevolezza dell’essere cittadino partecipe, responsabile del benessere comune in Europa con più umanità. Conoscenze specifiche : - Definizione del concetto del diritto e dei diritti umani, della norma, della legge, dei codici e della costituzione - La cultura nella tradizione umanistica, paideia del mondo greco, cultura animi Competenze trasversali L’itinerario individuato ha l’obbiettivo di far acquisire la cultura dei diritti e la responsabilità della cittadinanza in modo da instaurare uno stile di vita personale che faccia stare bene con se stessi, l’ambiente e la società in cui si vive. In questo senso ogni unità didattica sarà trattata in forma laboratoriale e secondo la metodologia della ricerca – azione, interessando prevalentemente le discipline storico – sociali, filosofiche, letterarie e religiose. Da qui si intende sviluppare le seguenti Competenze trasversali : - identificare i diritti umani( libertà, giustizia, formazione, salute, pace, eguaglianza, rispetto, lavoro…) quali fondamento e proprietà dell’essere umano e della convivenza civile - appropriarsi della cultura dei diritti umani attraverso l’attitudine alla
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