Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

- collaborazione tra Famiglie, Enti locali, Agenzie del territorio
- partecipazione attiva degli studenti alla progettazione degli itinerari formativi
- democrazia scolastica, protagonismo delle consulte e delle associazioni studentesche,
forme di apprendimento tra pari e di tutoraggio nei confronti dei compagni in difficoltà, i
metodi cooperativi, la narrazione e il dialogo, i patti di corresponsabilità, gli itinerari di
cittadinanza attiva coerenti con le tematiche individuate.
RACCOMANDAZIONE DEL CONSIGLIO D’EUROPA SULL’EDUCAZIONE
PER LA CITTADINANZA DEMOCRATICA E L’EDUCAZIONE AI DIRITTI UMANI, 2010
“…la Carta sia ampiamente disseminata fra le loro autorità responsabili per l’educazione e la
gioventù”
CARTA DEL CONSIGLIO D’EUROPA SULL’EDUCAZIONE PER LA CITTADINANZA
DEMOCRATICA E L’EDUCAZIONE AI DIRITTI UMANI
- l’Educazione alla cittadinanza democratica è definita come l'istruzione, la formazione, la
sensibilizzazione, l’informazione, le pratiche e le attività che mirano a fornire agli studenti adeguate
conoscenze e capacità e che sviluppino le loro attitudini e comportamenti in modo da permettere
loro di esercitare e difendere i loro diritti democratici e di responsabilità sociale, per valorizzare la
diversità e svolgere un ruolo attivo nella vita democratica, in vista della promozione e tutela della
democrazia e dello Stato di diritto.
- Per Educazione ai diritti umani si intende l'istruzione, la formazione, la sensibilizzazione,
l'informazione, le pratiche e le attività che mirano a fornire agli studenti adeguate conoscenze e
capacità e che sviluppino le loro attitudini e comportamenti perché possano contribuire alla
costruzione e difesa di un universale cultura dei diritti umani nella società, in vista della
promozione e protezione dei diritti umani e delle libertà fondamentali.
- Promozione della coesione sociale attraverso il dialogo interculturale e la valorizzazione della
diversità e dell'uguaglianza, in particolare quella di genere.
Finalità e principi:
Uno degli obiettivi fondamentali di qualsiasi educazione per la cittadinanza democratica e
l’educazione ai diritti umani è non soltanto quello inteso a dotare i discenti di conoscenze,
consapevolezza e abilità, ma anche quello che mira a renderli capaci e pronti ad agire nella
società nella difesa e la promozione dei diritti umani, della democrazia e dello stato di diritto.
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Abilità per promuovere la coesione sociale, apprezzare la diversità e gestire le differenze e il
conflitto, metodi d’insegnamento che mirano all’apprendimento a vivere insieme in una società
democratica e multiculturale e a rendere capaci i discenti di acquisire le conoscenze e le abilità
per promuovere la coesione sociale, apprezzare la diversità e l’eguaglianza, apprezzare le
differenze
LINEE GUIDA PER L’EDUCAZIONE GLOBALE, CONSIGLIO D’EUROPA, 2008
Conoscenze
Conoscenze sul processo di globalizzazione e di sviluppo della società mondiale.
L’educazione interculturale mette l’accento sulla giustizia sociale e sullo sviluppo sostenibile in
quanto auspica di offrire possibilità a ciascuno. I tipi di contenuti ai quali l’educazione interculturale
attinge i suoi temi comprendono quindi concetti-chiave quali società multiculturali, contesti sociali,
politici, economici e culturali, la violenza strutturale e diretta, l’interdipendenza tra regioni, paesi e
continenti, i limiti delle risorse naturali, la società dell’informazione e i media.
Competenze
Il pensiero e l’analisi critica, l’educazione interculturale dovrebbe aiutare gli studenti ad affrontare i
problemi con spirito aperto e critico, indurli a riflettervi e incoraggiarli a condividere punti di vista a