Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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Istruzione Dichiarazione universale dei diritti umani art. 26 Convenzione internazione sui diritti dell’infanzia artt. 23-28-29 Convenzione per la salvaguardia dei diritti dell’uomo e delle libertà fondamentali, art. 2 del primo protocollo (Roma 1950) Patto internazionale sui diritti economici, sociali e culturali. Art. 13, par. 1 (1966) Art. 35. Carta comunitaria dei diritti fondamentali dei lavoratori Protezione sanitaria e sicurezza nell'ambiente di lavoro, 19. TUE Titolo XIII - Sanità pubblica Carta dei diritti fondamentali dell’unione europea artt. 14- 32 Convenzione europea sui diritti dell’uomo e delle libertà fondamentali art. 2 Comunicato della commissione europea 2020 Raccomandazioni del parlamento europeo e del consiglio relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente TUE titolo XII TCE Artt. 165-166 D’intesa- Promozione della SALUTE Protocollo MIUR- Lega Italiana Fibrosi Cistica – LFC. Protocollo MIUR- Inail Costituzione della Repubblica Italiana artt. 33-34-117 DPR n. 275 dell’8 marzo 1999 D.M. 139 Regolamento recante norme in materia di adempimento dell’obbligo di istruzione Documento di indirizzo per la sperimentazione dell’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione comunale di Lamezia Terme Art. 3 -Princìpi informatori e autonomia normativa del Comune Statuto regionale della Calabria Art. 56 n-o-p Statuto regione Toscana art. 4 1 Ricercare indicazioni operative e metodologiche adottate in relazione ai documenti nazionali e internazionali, partendo dai seguenti documenti: − C.M. n.86 del MIUR, 2010 238
− Raccomandazione del Consiglio d’Europa sull’educazione per la cittadinanza democratica e l’educazione ai diritti umani, 2010 − Linee guida per l’educazione globale, Consiglio d’Europa, 2008 − Carta dei diritti fondamentali dell’Unione Europea, 2007 − Carta Comunitaria dei diritti fondamentali dei lavoratori, 1989 − Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente, 2006 − Dichiarazione delle Nazioni Unite sull'educazione e la formazione ai diritti umani, 2011 − Raccomandazione dell’Unesco sull’educazione per la comprensione, la cooperazione e la pace internazionali e sull’educazione relativa ai diritti umani e alle libertà fondamentali, 1974 − Dichiarazione delle Nazioni Unite sul diritto e la responsabilità degli individui, dei gruppi e degli organi della società di promuovere e proteggere le libertà fondamentali e i diritti umani universalmente riconosciuti, 1998 − Comitato sui diritti dell’infanzia, General comment n.1 “Finalità dell’educazione”, CRC/GC/2001/1 − Dichiarazione finale adottata dalla Conferenza internazionale su “Dialogo interculturale per lo sviluppo di una nuova (plurale, democratica) cittadinanza”, Università di Padova, 2007 LIBERTÀ’ DI ESPRESSIONE E MANIFESTAZIONE DEL PENSIERO Anno europeo per il dialogo interculturale 2008 Art. 2:obiettivi 1. Gli obiettivi generali dell’Anno europeo per il dialogo interculturale devono contribuire a […] sensibilizzare tutti coloro che vivono nell’UE, in particolar ei giovani, sull’importanza di sviluppare una cittadinanza europea, attiva che sia aperta al mondo, rispetti la diversità culturale e sia basata su valori comuni dell’UE espressi nell’art. 6 del Trattato dell’UE e nella carta dei diritti fondamentali dell’UE […] 2. Gli obiettivi specifici dell’Anno europeo per il dialogo interculturale devono favorire il ruolo dell’educazione come mezzo importante per insegnare la diversità, per aumentare la comprensione delle altre culture, sviluppare le competenze le migliori pratiche sociali, e sottolineare il ruolo centrale dei media nel promuovere il principio di eguaglianza e di comprensione reciproca. Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente. COMPETENZE CHIAVE PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE — UN QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO Competenze chiave Le competenze sono definite in questa sede alla stregua di una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto. Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione. Il quadro di riferimento delinea otto competenze chiave: “… consapevolezza ed espressione culturale”. CITTADINANZA 239
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