Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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Classe V - incontro con Parlamentare europeo (democrazia rappresentativa) - incontro con rappresentante di associazione (democrazia partecipativa e art. 11 Trattato di Lisbona) - Visita del Parlamento europeo a Bruxelles Modalità di controllo e valutazione dell’intervento formativo per il biennio e per il triennio EFFICACIA Controllo e verifica degli apprendimenti dei destinatari, attraverso la valutazione dei processi attivati e dei prodotti ottenuti: • prove non strutturate in itinere e finali per la misurazione e la valutazione delle conoscenze e delle abilità • osservazioni sistematiche delle performances degli allievi effettuate ”in situazione” per rilevare e descrivere il possesso delle competenze caratterizzanti l’intero percorso di formazione. EFFICIENZA • N. dei partecipanti effettivi/n. partecipanti previsti nel progetto • % delle assenze sul totale delle ore previste • % dei tempi di utilizzo delle strutture logistiche e tecnologiche • Qualità e quantità del materiale prodotto. Criteri: - coerenza con gli obiettivi, - organicità delle parti, - efficacia comunicativa - accuratezza formale, - originalità. AUTOVALUTAZIONE DEL PROCESSO E DEI RISULTATI • Autoanalisi e autovalutazione dell’attività proposta • Rielaborazione statistica e grafica dei dati • Lettura e interpretazione degli stessi • Analisi dei punti di forza e dei punti di criticità • Eventuale riprogettazione dell’intervento formativo e possibile diffusione degli elementi di positività dell’intervento per ulteriori iniziative curricolari. Prof.ssa Maria Elena Santoro 278
Citizenship and Constitution APPRENDERE L’UNIONE EUROPEA A SCUOLA: DIRITTI UMANI, SUSSIDIARIETÀ, MULTI-LEVEL GOVERNANCE Il percorso formativo è articolato in due seminari, nella lettura di un dossier e di altra documentazione inserita nell'ambiente di formazione di "Cittadinanza e Costituzione", nonché nelle discussioni sui forum che si svolgeranno nel periodo compreso tra i due seminari nazionali. Ogni docente- corsista accede all'ambiente di formazione con un proprio nome utente e una password che permettono di tracciare il suo percorso formativo all'interno della piattaforma online. Le attività della piattaforma sono regolate da un sistema dei crediti puntoedu che orienta il lavoro dei corsisti per il raggiungimento dell'attestato finale. Il completamento del percorso formativo avverrà attraverso la compilazione di uno schema seguendo le indicazioni della griglia metodologica sotto riportata, in cui articolare gli obiettivi/mappe concettuali fra competenze trasversali, conoscenze/contenuti del curricolo, indicando anche alcuni itinerari di cittadinanza attiva. uno Griglia metodologica per il lavoro individuale 279 Da inserire, compilata, nella piattaforma Ansas di "Cittadinanza e Costituzione” WG n. …2….. – (titolo)…La cultura dei diritti umani nell’educazione alla cittadinanza europea Nome Cognome del corsista: Santo Trimarchi Regione della scuola di servizio Sicilia Grado di scuola (primaria – secondaria di 1° - secondaria di 2°) Secondaria di II grado Ordine di scuola (in caso di secondaria di 2°) Liceo Scientifico IN RELAZIONE ALLA TEMATICA AFFRONTATA NEL GRUPPO DI LAVORO E ALL’ORDINE DELLA SCUOLA DI SERVIZIO SI CHIEDE AL DOCENTE DI: 1 - Individuare i nuclei tematici prescelti riferiti al tema del WG e all’ordine e grado di scuola di servizio Identificazione dei diritti umani Itinerario storico – filosofico sui diritti dall’età classica al novecento La formazione alla cittadinanza La cittadinanza europea nella dimensione storica, sociale, culturale, giuridica ed economica La Costituzione italiana L’esercizio della nuova cittadinanza a partire dalla centralità della persona consapevole ed attiva
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Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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