Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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Conoscenze specifiche Competenze trasversali • La funzione delle norme e delle regole • La Costituzione italiana e i suoi principi fondamentali • L’Organizzazione della Repubblica italiana • Il rapporto tra scuola e Ente locale • Istituzioni e politiche europee • L’Onu e i suoi organi • Le Istituzioni internazionali dell’Onu • La Dichiarazione Universale dei Diritti umani • La Carte dei Diritti fondamentali dell’UE ( 2000) • Indicazioni e Orientamenti sulla partecipazione studentesca del 10/11/2006 416 - Individuare gli elementi che contribuiscono a definire la propria identità; - Riconoscersi come persona, studente, cittadino; - Riconoscere le proprie multi appartenenze; - Saper confrontare l’organizzazione ordina mentale e di governo, regole di cittadinanza, - Riconoscere e rispettare i simboli dell’identità nazionale, europea, regionale, locale - Assumere un ruolo attivo e propositivo in forma di partecipazione agita all’interno delle istituzioni Competenze chiave in riferimento al quadro europeo: • Comunicazione nella madre lingua e nelle lingue straniere; • Competenza digitale; • Imparare a imparare; • Competenze sociali e civiche Traguardi per lo sviluppo delle competenze in riferimento ai Documenti nazionali: • Religione Cattolica • Italiano • Storia • Musica • Scienze motorie • Tecnologia • Lingue comunitarie 5 -Individuare itinerari di cittadinanza attiva conseguenti Destinatari: alunni classi prime e seconde della secondaria di 1° grado: • Conoscenza del sé e <strong>degli</strong> altri, anche attraverso il confronto di ruoli, delle proprie responsabilità per costruire il Regolamento di classe insieme al C.d.c. • Patti di Corresponsabilità in collaborazione con le famiglie <strong>degli</strong> alunni, con il partner interistituzionale (Ente locale) • Uscite sul territorio( legalità, mobilità sostenibile)per una rilevazione dei comportamenti dei cittadini in diverse circostanze( guidatori imprudenti, segnaletica deficitaria, parcheggi in aree vietate ….)progettazione e realizzazione di multe virtuali assieme alla Polizia municipale
417 • Laboratori sulla lavorazione della carta pesta in collaborazione con le Associazioni carnevalesche del territorio di appartenenza • Incontri con figure professionali e volontari, socialmente attivi e aperti alla partecipazione, che concorrono alla costruzione del bene comune( incontri con Consiglieri regionali e partecipazione all’Assemblea Legislativa) • Laboratorio esperienziale in collaborazione con l’Università agli studi di Bologna(ISREBO)”Giocostituzione” • Laboratorio sulla valorizzazione dei beni culturali del territorio locale e partecipazione a incontri organizzati dal l Comune per progettare aree urbane di riqualificazione
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Cattedra UNESCO Diritti Umani, Demo
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L'educazione che a questo riguardo,
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i. le zone umide incluse nell'elenc
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SCHEDA DI PRESENTAZIONE / INTRODUZI
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