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Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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discriminazioni…)<br />

Percorso Pena di morte e tortura<br />

Diritti civili e politici come diritti umani di prima generazione - libertà individuali<br />

Il diritto a non essere uccisi<br />

Percorso carcere e diritti umani<br />

Carcere e diritti<br />

Giustizia e diritti umani<br />

Percorso bioetica<br />

Bioetica e diritti umani –<br />

Analisi dei principali documenti<br />

Tutela dei diritti dell’uomo<br />

Analisi di alcuni temi di bioetica<br />

Percorso : Diritti e libertà<br />

La libertà religiosa<br />

La libertà dei non cristiani<br />

La libertà religiosa nel diritto internazionale e nell’ordinamento giuridico italiano<br />

Diritti umani e Religioni<br />

Integrazione europea e Religioni<br />

Diritti umani e libertà religiosa<br />

Percorso: Diritti e doveri<br />

Concetto di diritto e dovere<br />

Art 29 Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo<br />

Concetti di soggetto, uomo, individuo, persona, cittadino<br />

Diritti umani e dignità della persona<br />

Percorso IdRC - Diritti e cristianesimo<br />

Il Vangelo “oltre” i diritti – etica evangelica<br />

La dottrina sociale della Chiesa<br />

La persona umana ed i diritti umani<br />

Conoscenze specifiche Competenze trasversali<br />

Il percorso mira all’acquisizione di conoscenza dei<br />

principali documenti nazionali e internazionali in<br />

tema di diritti umani e delle istituzioni previste per la<br />

loro attuazione, della consapevolezza e<br />

conoscenza della complessa genesi culturale e<br />

della progressiva determinazione dei diritti<br />

dell’uomo nel corso della storia e delle strutture<br />

concettuali trasversali.<br />

CONTENUTI:<br />

Concetto di diritto, norma, legge<br />

Concetto di Diritti Umani<br />

140<br />

Il percorso è pensato come nucleo tematico in<br />

percorsi di apprendimento che deve stimolare la<br />

modificazione di uno stile di vita.<br />

Presa di coscienza della dignità di ogni essere<br />

umano come portatore in quanto tale, di diritti<br />

Sviluppo di uno spirito di pace, di giustizia, di libertà,<br />

di rispetto reciproco e di mutua comprensione, allo<br />

scopo di raggiungere un’uguaglianza in diritti tra gli<br />

individui e le nazioni, il progresso economico e<br />

sociale, il disarmo e il mantenimento della pace e<br />

della sicurezza internazionale…<br />

Sviluppo delle doti di elasticità e ristrutturazione<br />

dell’intelligenza

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