Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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IN RELAZIONE ALLA TEMATICA AFFRONTATA NEL GRUPPO DI LAVORO E ALL’ORDINE DELLA
SCUOLA DI SERVIZIO SI CHIEDE AL DOCENTE DI:
1 - Individuare i nuclei tematici prescelti riferiti al tema del WG e all’ordine e grado di
scuola di servizio
La Cittadinanza Europea come percorso di conoscenza
- Conoscere l'Europa
-Conoscere gli europei
-Accedere ai progetti europei LLP
2 Collocare l’argomento nella tipologia generale dei diritti fondamentali facendo
riferimento alla normativa internazionale (Nazioni Unite), regionale europea (Consiglio
d’Europa e Unione Europea), nazionale (Costituzione repubblicana ) e regionale (Statuti
regionali) come supporto dei nuclei tematici / contenuti individuati
• Statuto del Comune di Torino. Art.2. Finalità del Comune (1d-1i-1m) Il Comune di
Torino ha tra le sue finalità quella di contribuire alla cooperazione pacifica tra i
popoli e le nazioni, concorrere al processo di integrazione ed unificazione europea
ed alla valorizzazione del ruolo di Torino in questo contesto. A tal fine, il Comune
sviluppa i propri rapporti con L'Unione Europea e le proprie relazioni internazionali e
promuove i valori di pluralismo e convivenza solidale, operando per garantire i diritti
delle minoranze etniche.
• Statuto della Regione Piemonte. Art. 11 (Diritti sociali). Art. 15 (Relazioni
internazionali e rapporti con l'Unione Europea)
• Costituzione della Repubblica Italiana. Art. 3. Art 11. Art. 34. Art. 117
• Carta del Consiglio d'Europa sull'Educazione per la Cittadinanza Democratica e
l'Educazione dei Diritti Umani. Sezione II. 5. Finalità e principi. a:Lo scopo è di
fornire ad ogni persona nel loro territorio l'opportunità dell'educazione per la
cittadinanza democratica e l'educazione ai diritti umani.
• Carta dei diritti fondamentali dell'Unione Europea. Art. 1. Art. 14. Art.22. Art. 24.
• Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006
relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente. Considerazioni n.6 e
n.13. Allegato: competenze chiave per l'apprendimento permanente. 6.
Competenze sociali e civiche . 7. Senso di iniziativa e imprenditorialità.
• Dichiarazione delle Nazioni Unite sull'educazione e la formazione ai diritti umani. Art.
1. Art.2. Art.3.1 L'educazione e la formazione ai diritti umani è un processo di
educazione permanente che interessa tutte le età. 3.2 L'educazione e la formazione
ai diritti umani interessa tutte le parti della società, ad ogni livello compresa
l'educazione materna, primaria, secondaria ed universitaria, tenendo in
considerazione la libertà accademica ove necessario, e tutte le forme di educazione,
formazione ed apprendimento, nel contestosia pubblico e privato, formale, informale
e non formale. Essa comprende, tra l'altro, la formazione professionale, in
particolare la formazione dei formatori, degli insegnanti e del personale dello Stato,
l'educazione continua, l'educazione popolare nonchè le attività di pubblica