Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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Sitografia 330 htpp://www.bambinisoldato.it htpp://www.cartadellaterra.it htpp://www.cospe.org htpp://www.dirittinaturalideibambini.org/dirittinaturali.html htpp://www.educazioneambientale.com htpp://www.educazioneambientale.tn.it htpp://www.emergency.it htpp:/www.fao.org/ragazzi/WFD.it htpp:/www.infanzia.it htpp://www.libera.it htpp://www.minambiente.it htpp:/www.minori.it htpp:/www.nientescuse.it htpp://www.racine.ra.it/casadelleculture/interculturando htpp://www.scuolaverde.com htpp://www.unesco.it http://www.unipdcentrodirittiumani.it htpp://www.volint.it/sculevis/razzismo/strumenti.htm htpp://www.wwf.it/educazione.it
Citizenship and Constitution APPRENDERE L’UNIONE EUROPEA A SCUOLA: DIRITTI UMANI, SUSSIDIARIETÀ, MULTI- LEVEL GOVERNANCE Il percorso formativo è articolato in due seminari, nella lettura di un dossier e di altra documentazione inserita nell'ambiente di formazione di "Cittadinanza e Costituzione", nonché nelle discussioni sui forum che si svolgeranno nel periodo compreso tra i due seminari nazionali. Ogni docente- corsista accede all'ambiente di formazione con un proprio nome utente e una password che permettono di tracciare il suo percorso formativo all'interno della piattaforma online. Le attività della piattaforma sono regolate da un sistema dei crediti puntoedu che orienta il lavoro dei corsisti per il raggiungimento dell'attestato finale. Il completamento del percorso formativo avverrà attraverso la compilazione di uno schema seguendo le indicazioni della griglia metodologica sotto riportata, in cui articolare gli obiettivi/mappe concettuali fra competenze trasversali, conoscenze/contenuti del curricolo, indicando anche alcuni itinerari di cittadinanza attiva. uno Griglia metodologica per il lavoro individuale Da inserire, compilata, nella piattaforma Ansas di "Cittadinanza e Costituzione” WG n. 3 – (titolo) - La rappresentanza degli interessi nel sistema UE Nome Cognome del corsista: Gabriele Iacono Regione della scuola di servizio: Lombardia Grado di scuola (primaria – secondaria di 1° - secondaria di 2°): Secondaria di 2° grado Ordine di scuola (in caso di secondaria di 2°) 331 ………………………………………………………………………………………………………………… IN RELAZIONE ALLA TEMATICA AFFRONTATA NEL GRUPPO DI LAVORO E ALL’ORDINE DELLA SCUOLA DI SERVIZIO SI CHIEDE AL DOCENTE DI: 1 - Individuare i nuclei tematici prescelti riferiti al tema del WG e all’ordine e grado di scuola di servizio Oggetto della presente ipotesi di lavoro, da realizzarsi in favore degli alunni delle quarte classi degli istituti d’istruzione secondaria superiore, ordinariamente chiamati in loro prossimo futuro ad esercitare il proprio diritto di voto, è la ricerca dei principi generali che sottendono l’istituto della rappresentanza decisionale nelle democrazie occidentali, con particolare riferimento al sistema legittimo di conferimento del mandato parlamentare da parte dei cittadini dell’U.E. Mediante la disamina delle parti dei principali trattati internazionali che trattano del diritto dell’individuo a concorrere alla determinazione delle scelte che regolano la vita della comunità nazionale e sovranazionale di appartenenza, l’alunno verrebbe invitato a formare una propria prima struttura critica in ordine alla inderogabilità dell’esercizio del diritto di voto consapevole, finalizzato a verificare il principio di effettività in ordine al concetto di cittadinanza sovranazionale dell’Unione, privo di facili ed erronei loghi comuni afferenti la percezione di
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