Apprendere l'Unione Europea a Scuola. Contributi degli insegnanti ...

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− Linee guida per l’educazione globale, Consiglio d’Europa, 2008
Far crescere, a livello globale, la consapevolezza e la conoscenza su temi di rilevanza mondiale
attraverso il piano di studi e in attività e progetti informali.
− Carta dei diritti fondamentali dell’Unione Europea, 2007
Il rispetto della dignità dell'individuo, la salvaguardia della libertà che l'Europa ha conquistato,
della pace e della democrazia e lo Stato di diritto, sono ancora oggi il motore dell'unificazione
europea
− Carta Comunitaria dei diritti fondamentali dei lavoratori, 1989
La carta è considerata uno strumento politico contenente degli "obblighi morali" volti a
garantire il rispetto negli Stati membri di taluni diritti sociali, segnatamente nell'ambito del
mercato del lavoro, della formazione professionale, della protezione sociale, della parità di
opportunità e della salute e sicurezza sul luogo di lavoro.
− Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa a competenze chiave
per l'apprendimento permanente, 2006
L’apprendimento permanente è diventato una necessità per tutti i cittadini. Abbiamo bisogno di
sviluppare le nostre capacità e competenze in tutto l’arco della vita e non solo per la nostra
soddisfazione personale e per la capacità di partecipare attivamente alla società, ma anche per
poter affrontare con successo un mondo del lavoro in costante evoluzione
− Dichiarazione delle Nazioni Unite sull'educazione e la formazione ai diritti umani, 2011
Potenziare tutti gli sforzi nel settore dell’educazione e della formazione ai diritti umani attraverso l'
impegno collettivo
- Raccomandazione dell’Unesco sull’educazione per la comprensione, la cooperazione
e la pace internazionali e sull’educazione relativa ai diritti umani e alle libertà
fondamentali, 1974
L’educazione ai diritti umani deve essere garantita a tutti, con particolare attenzione ai
soggetti più vulnerabili, come le donne, i bambini, gli anziani, i portatori di disabilità, le
minoranze e le popolazioni indigene, i profughi, gli sfollati e coloro che vivono in condizioni di
estrema povertà.
− Dichiarazione delle Nazioni Unite sul diritto e la responsabilità degli individui, dei
gruppi e degli organi della società di promuovere e proteggere le libertà fondamentali
e i diritti umani universalmente riconosciuti, 1998
Tutti i membri della comunità internazionale devono adempiere, insieme e separatamente,
l'obbligo solenne di promuovere ed incoraggiare il rispetto dei diritti umani e delle libertà
fondamentali per tutti senza distinzioni di sorta, incluse quelle fondate sulla razza, sul colore,
sul sesso, sulla lingua, sulla religione, sulle opinioni politiche o di altro genere, sull'origine
nazionale o sociale, sulla proprietà, sulla nascita o su altro status
− Comitato sui diritti dell’infanzia, General comment n.1 “Finalità dell’educazione”,
CRC/GC/2001/1
Promuovere i diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, in particolare alle istituzioni che, a
livello nazionale e locale, sono responsabili dell'attuazione delle politiche per l'infanzia e