18.06.2013 Views

UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE POLEMONE L ... - e-Sorbonne

UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE POLEMONE L ... - e-Sorbonne

UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE POLEMONE L ... - e-Sorbonne

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

critiche ai punti più sensibili della dottrina etica stoica, si ammetterà che l'eventuale<br />

successione dei temi trattati dipende dall'evoluzione degli argomenti dialettici. Dunque<br />

piuttosto che cercare lo schema della presunta scansione tematica del testo si presterà<br />

attenzione alle sue strategie argomentative. A tal proposito riportare in primo piano gli<br />

strumenti della dialettica aristotelica così come essi vennero assimilati e rielaborati dalla<br />

tradizione da cui Cicerone attinge è di enorme aiuto.<br />

Per quanto riguarda le affinità tra i testi di Cicerone e i frammenti dell'opera di Ario<br />

Didimo ci sono buoni motivi per pensare che si possano ottenere buoni risultati andando<br />

alla ricerca di qualche traccia di ricezione della metodologia aristotelica. D.E. Hahm è<br />

riuscito infatti a mettere in risalto la natura in un certo qual modo dialettica del testo che<br />

abbiamo a disposizione, nonostante gli effetti visibili del processo di epitomazione e<br />

riduzione, da lui accuratamente studiati 197 . Tra la sezione dedicata all'etica stoica (Dox. B)<br />

e la sezione dedicata all'etica peripatetica sussistono infatti evidenti relazioni che Hahm<br />

identifica come l'effetto di una 'strutturazione inversa' : il ruolo principiale affidato alla<br />

teoria dell' oi)kei/wsij nell'esposizione dell'etica peripatetica sarebbe il risultato di una<br />

prospettiva dialettica che insiste sulle possibilità di armonizzare le due dottrine. Una tale<br />

prospettiva dialettica sarebbe visibile nella Dox. A nelle vesti di un principio storiografico<br />

che si articola intorno ai concetti di sumfwni/a e polufwni/a. 198 Controparte del concetto<br />

dialettico/dossografico di diafwni/a e delle sue applicazione in ambito scettico, il concetto<br />

di polufwni/a risolve nel testo le difficoltà interpretative del pensiero di Platone: « to£ de/<br />

ge polu/fwnon tou= Pla/twnoj . Ei)/rhtai de£ kai£ ta£ peri£ tou= te/louj<br />

au)t%= pollaxw=j. Kai£ th£n me£n poikili/an th=j fra/sewj e)/xei dia£ to£ lo/gion kai£<br />

megalh/goron, ei)j de£ tau)to£ kai£ su/mfwnon tou= do/gmatoj suntelei=. Tou=to d' e)sti to£<br />

kat' a)reth£n zh=n » (49, 25- 50,5 Wachsmuth); « Pla/twn polu/fwnoj w)/n, ou)x w(/j tinej<br />

oi)/ontai polu/docoj, pollaxw=j di$/rhtai ta)gaqo/n ». È possibile dunque che il testo<br />

intendesse risolvere allo stesso modo anche le discrepanze tra stoici e peripatetici.<br />

197 Hahm (1990), pp. 2935-3055.<br />

198 Nb numerosi dubbi possono essere avanzati a proposito della provenienza delle tre dossografie A, B e C dalla mano<br />

del medesimo autore, v. la recente discussione di Bonazzi (2011), pp. 443-446. La dossografia A si distingue<br />

nettamente dalle altre due per stile e contenuto, tanto che la critica ne ha ipotizzato o la funzione di introduzione<br />

(Diels (1879), contestato da Giusta (1964-1967), vol. II, pp. 140-147) o la derivazione da un'altra opera del<br />

medesimo autore (Hahm (1990), pp. 3033-3034). Entrambe le ipotesi sono state sottoposte alla critica intransigente<br />

di Goränsson (1995), pp. 223-225. A nostro avviso sussistono delle affinità strutturali tra la dossografia A e la<br />

dossografia B, che permettono di stabilire un legame tra i due testi. La più evidente di queste affinità è la l'uso della I<br />

persona nei passaggi di raccordo in entrambi i testi, che differisce dalle pratiche abituali di Stobeo e può essere<br />

dunque attribuito all'autore dei due testi, sia esso Ario Didimo o meno. Rimangono tuttavia esigue le prove testuali a<br />

favore di un rapporto tra le Dox. A e B e la Dox. C., l'unica espressamente riconducibile all'opera di Ario Didimo.<br />

lxxvii

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!