L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

INTRODUCTION GÉNÉRALE
professionnel en formation, à la lumière des éléments qui l’influencent. Cela nous a
conduite à poser les objectifs de recherche suivants :
Mettre en évidence le rôle central de l’engagement de l’infirmière en
formation et sa dimension éthique dans la relation à l’Autre, tout
particulièrement dans la relation à cet Autre vulnérable qui est le
bénéficiaire de soin ;
Examiner les concepts voisins qui permettent de mieux cerner la notion et
qui pourraient être mobilisés dans la construction d’un enseignement sur le
sujet ;
Mettre en relief le bien-fondé d’un enseignement spécifique et structuré sur
le sujet de l’éthique de l’engagement dans une perspective de
développement professionnel et personnel alliant construction de soi,
rapport à autrui et à la profession, construction identitaire.
Dans le but d’atteindre ces objectifs, nous avons réalisé une petite enquête
quantitative, sous la forme de questionnaires anonymes avec comme objectif
d’obtenir une première vue d’ensemble du phénomène. Cette phase a été suivie
d’une recherche qualitative constituée, quant à elle, de quarante-quatre entretiens
menés sur le mode semi-directif avec une visée herméneutique. Par cette seconde
phase nous avions le souhait de pouvoir appréhender le sujet de façon la plus
exhaustive possible en approfondissant la compréhension du phénomène. Les
entretiens ont été analysés dans leur globalité de manière transversale selon la
méthode de l’analyse thématique, et pour six d’entre eux, de manière linéaire
également. Le dispositif de recherche élaboré a permis de cerner la pertinence d’une
réflexion et d’un accompagnement à la construction de l’engagement. Les éléments
appropriés, de même que les imperfections et les manques présents dans le modèle
proposé ont ainsi pu être mis en évidence et la réflexion sur ce schéma approfondie.
Les résultats obtenus sont à la base de nouvelles propositions de
cheminements pédagogiques possibles, offrant la possibilité d’accompagner
l’étudiante vers l’apprivoisement de cette notion complexe mais essentielle à sa
future pratique professionnelle.
13