L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

QUATRIÈME PARTIE – RÉSULTATS ET ANALYSES
mettre en évidence cette notion lorsqu’elle n’était pas explicitée clairement, mais
aussi à la difficulté de la faire émerger de définitions différentes du terme « sens ». En
particulier les différences entre les notions de sens comme direction et sens comme
signification ont dû être examinées de plus près afin de ne pas nous livrer à une
interprétation hâtive et erronée.
Peut-être est-ce la difficulté à appréhender la notion de sens, qui veut qu’elle ne
soit que peu, voire pas abordée durant la formation en soins infirmiers, comme
l’exprime avec regrets cette responsable de formation : « on est vraiment peu sur
le sens, je pense qu’on travaille peu sur le sens, on travaille beaucoup de
concepts qui sont intégrés, mais c’est pas une accumulation de concepts qui
construit du sens (T13) ».
Lorsque l’on s’intéresse à l’engagement, une réflexion sur le sens semble
incontournable, tout particulièrement si l’on note l’importance de ce terme dans la
citation d’un praticien qui nous dit, à propos de cet engagement professionnel, qu’il
faut « qu’il y ait un sens… qu’on puisse donner un sens et qu’on soit
vraiment convaincu du sens qu’on donne (P11) ».
Sans le sens, pas d’engagement (P5, E5), puisque « c’est plus le sens qu’on
donne aux choses et pourquoi on a choisi de faire ce métier qui fait qu’o n est
engagé (E11) ». Mais, sans le sens, l’engagement est aussi limité dans son envergure
(P8) et dans sa durée (P5), voire selon certains, impossible. « C’est le sens qu’on
donne aux choses et pourquoi on a choisi de faire ce métier qui fait qu’on est
engagé (E11) », et T3 pense également : «… si j’y vois pas de sens, ben je vais
pas m’engager ». En effet, le sens constitue pour plusieurs personnes la base de
l’engagement (P5), le socle sur lequel il se fonde et se développe, il ne relève pas
d’une préoccupation secondaire : « Moi je veux pouvoir m’engager en…
trouvant du sens, un sens vraiment concret… (P10) », car, « sans le sens,
l’engagement on peut l’oublier (P10) ». Et de la même manière, lorsque le sens
disparaît, l’engagement s’évanouit avec lui (T9).
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