L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

QUATRIÈME PARTIE – RÉSULTATS ET ANALYSES
réflexion de ses expériences de vie, constituent des préalables indispensables pour
une connaissance de soi et de ses valeurs. Il s’agit en effet de montrer à l’étudiante
l’impact conscient mais surtout inconscient que ces valeurs vont avoir sur sa vie
professionnelle. En effet, que les valeurs trouvent leur place dans notre exercice
professionnel ne relève pas d’un idéal optionnel, mais d’une nécessité
inconditionnelle, car ces valeurs sont la terre nourricière indispensable à un
engagement solidement enraciné.
Or, lorsque l’on se réfère aux valeurs nommées comme valeurs centrales pour le
choix professionnel par ceux qui l’exercent, à savoir pour la quasi-totalité, des
valeurs orientées autour de la relation au patient impliquant le soignant jusqu’à
l’expression d’un « don complet de sa personne (E25) », on prend conscience de la
place centrale que l’humain y occupe. On peut, dès lors, comprendre que le non-
respect de ces valeurs engendre un conflit majeur chez bon nombre de professionnels.
Des témoignages multiples démontrent l’intensité de la relation au patient et le degré
d’empathie à son égard. Nier cette relation, c’est nier la nature même du soin et les
valeurs qui la fondent.
Ce modèle s’avère d’autant plus pertinent que l’engagement ne saurait se
résumer, en fin de compte, à la relation du soignant à son patient. Certes, c’est là sans
doute la dimension centrale. Mais nous ne saurions passer sous silence les autres
formes d’engagement, explicites ou plus implicites, qui lient également le soignant
dans son activité. En effet, dès lors qu’il exerce sa profession, le soignant s’engage
envers ce corps professionnel, mais il s’engage également envers son institution,
envers ses collègues plus proches ou plus lointains, ainsi que, sur un plan plus macro,
au niveau sociétal également. De par sa nature fortement orientée vers le collectif,
l’engagement dans l’équipe revêt une importance toute spéciale. Ce sont
pratiquement tous les soignants et une grande majorité des étudiantes qui ont mis
l’accent sur cette dimension fondamentale de la solidarité entre pairs. Une solidarité
qui peut, à son tour, conduire l’engagement à un dépassement néfaste de ses limites.
Accompagner l’étudiante à penser l’engagement doit donc s’inscrire dans cette
multidimensionnalité pour réellement rendre compte du phénomène dans toute sa
complexité.
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