L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

PREMIÈRE PARTIE : CADRE THÉORIQUE
de la formation infirmière, permettant ainsi à la future infirmière de se doter des
compétences qu’elle pourra ensuite mettre en œuvre dans sa pratique. Dans le
système HES ce sont les référentiels de compétence qui vont être les supports du
processus de professionnalisation, permettant de mettre en visibilité les acquis. En
effet, la partie visible de la compétence correspond à la performance attestée dans la
maîtrise d’une tâche (Zarifian, 2009). Il ne faut alors pas occulter, comme nous
l’avons relevé plus haut, l’importance de prendre en compte la partie subjective,
moins visible, de la compétence infirmière.
La formation en soins infirmiers a connu une modification profonde en 1999
avec l’acceptation des accords de Bologne visant à créer un espace de formation
européen. Suite à ces accords, la Suisse prend les mesures suivantes :
Elle crée les Hautes Écoles Spécialisées dans différents domaines : soins
infirmiers et toutes filières paramédicales (kinésithérapie, sage-femmes…),
ingénierie, gestion, travail social, économie, arts appliqués, musique…
Elle adopte le système des crédits ECTS (European Credit Transfer System)
commun à cet espace de formation européen et censé encourager la mobilité
des étudiantes par une reconnaissance de leurs titres et de leur niveau
d’études ;
Elle adopte le cursus universitaire commun LMD avec un premier cycle de
trois ans menant au titre de Bachelor, un second cycle de Master en deux ans
et un troisième cycle doctoral.
En 2002 est créée la HES-SO : Haute École Spécialisée de Suisse Occidentale qui
rassemble toutes les différentes filières en son sein et constitue l’organe faîtier qui
chapeaute l’ensemble des Hautes École Spécialisées de Suisse Occidentale. La filière
infirmière, quant à elle, voit le jour en 2006 et décerne aujourd’hui le titre de
« Bachelor of Sciences HES-SO en soins infirmiers ».
La formation se structure en une partie théorique dispensée dans les murs de
l’école, et une partie pratique organisée sous la forme de six stages de cinq à huit
semaines dans différents milieux hospitaliers et extra-hospitaliers (soins à domicile,
milieu du handicap…).
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