L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

QUATRIÈME PARTIE – RÉSULTATS ET ANALYSES
Pour ce faire, il relève la nécessité de développer trois pôles :
Des ressources personnelles Un idéal La connaissance de soi
Sociales et des dynamiques (soin au patient, ses limites (confiance en
d’équipe positionnement) soi,valeurs personnelles
La formation peut et doit faciliter le développement de ces trois pôles :
par des enseignements pertinents et des enseignants qui soient des modèles
d’engagement,
par l’accompagnement personnel et ciblé du mentor ou tuteur,
par la verbalisation des émotions et l’aide à une meilleure connaissance de soi,
par l’apprentissage d’un positionnement argumenté,
par le renforcement du jugement clinique et des compétences spécifiquement
infirmières.
Il s’agit bien entendu d’un étudiant encore relativement jeune, et certainement
influencé par le discours entendu en formation.
20.1.2 Deuxième entretien : deuxième étudiant (E26)
La deuxième étudiante est en troisième année Bachelor. Elle aura son diplôme
d’infirmière quelques mois après notre entretien. Elle est âgée de 23 ans.
L’étudiante a choisi la profession infirmière un peu par défaut, après avoir raté
le concours de physiothérapeute et estimé n’avoir pas le niveau pour faire institutrice.
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