L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

DEUXIÈME PARTIE – CADRE DE RÉFÉRENCE SPÉCIFIQUE
retrouvons également le pôle TU, à savoir la rencontre avec les enseignants et les
autres étudiants ; ainsi que le pôle IL, l'institution scolaire qui va se charger de
l'enseignement théorique. Tout comme dans le triangle de Ricœur, l'éthique est ici
omniprésente. C'est elle qui régit les interactions entre ces trois pôles. L'identité
personnelle et professionnelle va se transformer au contact des individus rencontrés
dans l'école, mais également au fur et à mesure de l'intégration des connaissances
théoriques. Mais limiter la formation à ce premier triangle serait extrêmement
réducteur. En effet le processus de professionnalisation dans lequel l'étudiante est
inscrite ne se limite pas à l'institution scolaire. Ici nous retrouvons à nouveau le
triangle de Ricœur, mais en position inverse. En effet la partie supérieure se compose
des deux pôles, TU et IL. Le TU représente la rencontre de l'étudiante avec le patient
ainsi qu'avec ses différents collègues de l'équipe pluridisciplinaire qui caractérise le
monde hospitalier, tandis que le pôle IL représente l'institution et le contexte dans
lequel s'exerce la profession.
Cette double représentation des pôles TU et IL est essentielle à prendre en
compte pour saisir la transformation qui s'opère chez l'étudiante, de même que pour
comprendre les difficultés qu'elle va pouvoir rencontrer de par cette structure
complexe.
Fort de ces différentes rencontres et expériences, l'étudiante va voir se modifier
son identité une nouvelle fois et développer une véritable identité professionnelle.
Cette identité, édifiée sur les valeurs éthiques qui s'y rattachent, va devenir le moteur
d'un engagement professionnel à l'égard du patient, de la profession ainsi que de
l'institution de soin.
On se rend compte à partir de ce schéma combien le processus de
professionnalisation est complexe, et en même temps riche et essentiel pour
promouvoir un engagement motivé par un réel souci de l'Autre.
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