L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

Thèmes
principaux
CINQUIÈME PARTIE - ANNEXES
Sous-thèmes et extraits
Pour « être autant engagée » qu’elle, autrement dit un tel
engagement est possible pour elle, du fait qu’elle est « toute
seule », qu’elle n’a « pas de vie de famille », « pas d’enfants » 3
Mise en garde par rapport à ces limites en lien avec le risque de
burnout. Du fait de son engagement, des collègues l’ « ont
vraiment mis en garde » 3
Savoir se donner des limites est mis en rapport avec la notion
de motivation. Selon l’interlocutrice, il s’agit de « se donner des
limites puis à dire là stop, j’ai fini mon travail, j’y vais. Peut-être
que ça permettrait qu’il y ait moins de gens qui soient
démotivés oui. »4
Pour poser des limites, il s’agit, selon et pour l’interlocutrice d’
« apprendre à dire non et puis quand c’est l’heure c’est l’heure
malgré qu’il y ait beaucoup de travail et puis apprendre à
déléguer, ça c’est un point qu’il faut que je travaille la
délégation. » 6
Désengagement et sur-engagement :
- Désengagement expliqué par la temporalité : « il y en a
une, qui était, ça faisait vingt ans qu’elle est là et puis
voilà… Elle venait pour être au boulot ou pour gagner
un salaire mais j’avais pas l’impression qu’elle se donnait
à fond comme les gens motivés. » 4, « ce n’était pas la
première à dire bon moi j’y vais ou bien elle n’avait pas
d’avis sur les choses, elle ne s’intéressait pas forcément
aux nouveautés » 4, « je pense que cela faisait trop
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