L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

PREMIÈRE PARTIE : CADRE THÉORIQUE
de prise en soins qui garantissent le respect des dimensions légales,
déontologiques et éthiques ;
compétence 2 : Réaliser l’offre en soins dans la perspective de projets de soins
interdisciplinaires en critiquant systématiquement son engagement personnel
en regard du respect de l’altérité du client et en offrant l’espace et le temps qui
permettent la construction du sens de l’expérience vécue par le client ;
compétence 7 : Coopérer et coordonner son activité avec les acteurs du
système socio-sanitaire en situant son activité dans le contexte sociopolitique
et économique et en partageant ses valeurs professionnelles pour contribuer
au respect des droits et intérêts de la clientèle ;
compétence 8 : Participer aux démarches qualité en faisant preuve d’esprit
critique à l’égard des outils et des résultats ;
compétence 9 : Exercer sa profession de manière responsable et autonome en :
Appréciant l’évolution des politiques socio-sanitaires et en
relève les enjeux pour sa profession
En se formant et s’informant sur les nouvelles connaissances
et technologies dans sa pratique
En prenant des initiatives et des décisions dans sa pratique
professionnelle
En proposant des actions contribuant au développement et à
la visibilité de la profession infirmière
En soutenant des conditions de travail favorables à un
exercice professionnel de qualité
En utilisant des moyens visant à préserver sa santé au travail
et en les justifiant
En prenant en compte les résultats de son auto-évaluation en
vue d’améliorer son positionnement professionnel.
La liste de ces compétences n’est pas exhaustive mais cet extrait démontre déjà
l’envergure du savoir, savoir-être et savoir-faire exigé de l’étudiante.
Dans ce contexte de formation en alternance, l’étudiante va devoir construire de
multiples compétences, dont celles mentionnées ci-dessus. Certes le niveau
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