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L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

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CINQUIÈME PARTIE - ANNEXES<br />

Quant à l’épuisement professionnel, il semble que ce soit la première année qu’un<br />

cours <strong>de</strong> <strong>de</strong>ux heures ait été dispensé sur le sujet. Il a consisté en la présentation <strong>de</strong><br />

symptômes et a permis <strong>de</strong> comprendre le lien avec le stress.<br />

Les mesures <strong>de</strong> prévention et le lien avec l’engagement n’ont pas été abordés.<br />

Les ressources actuel<strong>les</strong> ou possib<strong>les</strong><br />

Les ressources personnel<strong>les</strong> apparaissent pour beaucoup comme un élément<br />

essentiel <strong>dans</strong> la gestion <strong>de</strong> cette vie professionnelle difficile. C’est souvent au travers<br />

<strong>de</strong> la verbalisation que ces ressources jouent un rôle clé. Que ce soit <strong>dans</strong> la famille,<br />

<strong>dans</strong> <strong>les</strong> échanges avec un proche, avec <strong>de</strong>s amis, <strong>de</strong>s collègues ou encore <strong>de</strong>s<br />

enseignants, cette mise en mots du vécu permet <strong>de</strong> s’en distancer et <strong>de</strong> mieux<br />

pouvoir le gérer.<br />

Ils sont convaincus <strong>de</strong> la nécessité <strong>de</strong> s’écouter et <strong>de</strong> prendre soin <strong>de</strong> soi, tout<br />

en regrettant <strong>de</strong> n’avoir pas beaucoup d’outils pour le faire.<br />

Les étudiants n’ont pas envie <strong>de</strong> baisser <strong>les</strong> bras mais souhaitent contribuer à<br />

un changement <strong>dans</strong> cette situation. « Il faut travailler avec <strong>les</strong> cadres, ce sont eux qui<br />

peuvent faire bouger <strong>les</strong> choses ». La motivation et l’engagement jouent <strong>dans</strong> ce sens<br />

un rôle essentiel : « Il faut nourrir la motivation, ne pas se résigner ». Cette<br />

motivation passe par une offre plus importante <strong>de</strong> formations complémentaires,<br />

l’accessibilité au travail à temps partiel.<br />

Pour ces étudiants, il est temps que la situation change et cela peut se faire à<br />

condition <strong>de</strong> démarrer cela dès la formation, lorsque la motivation et l’énergie sont<br />

encore pleinement disponib<strong>les</strong>. Dans ce sens on pourrait travailler <strong>de</strong>s stratégies<br />

défensives : « Il faut créer <strong>de</strong>s mouvements à l’école pour nous défendre, défendre<br />

nos idées, faire valoir notre i<strong>de</strong>ntité » mais également élaborer <strong>de</strong>s stratégies<br />

permettant d’asseoir l’i<strong>de</strong>ntité infirmière en prenant l’initiative <strong>de</strong> ce combat : « Il<br />

faudrait apprendre à se positionner et à mettre en place <strong>de</strong>s groupes <strong>de</strong> réflexion<br />

avec le ministère <strong>de</strong> la santé ».<br />

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