L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

QUATRIÈME PARTIE – RÉSULTATS ET ANALYSES
et qui « ont perdu pied (P7) », parce qu’ils n’ont pas réussi à tenir cette pression
allant à l’encontre de leurs valeurs (P10). Sur ce point, les professionnels sont
d’accord, un engagement qui n’est pas porté par les valeurs de l’individu n’est pas
viable sur le long terme : « c’est un engagement qui va s’arrêter à un moment
donné, qui va avoir ses limites, qui n’est pas authentique, qui n’est pas
sincère (P2)».
L’impossibilité de respecter ses valeurs constitue un frein majeur à
l’engagement (E15) et à la dimension éthique de celui-ci, exprimée dans la relation
soignant/patient. Ce faisant, c’est à l’identité infirmière elle-même qu’un coup est
porté (E15), puisque le soignant aura soit tendance à abandonner sa profession (P11),
ou ne sera pas en mesure de faire son travail dans les règles de l’art (E19).
Face à cette problématique, un enseignant nous invite à songer à l’importance
de la dimension cognitive dans l’engagement, expliquant que ce dernier peut se
construire et que, pour ce faire, il nécessite un engagement « scientifique au sens,
au sens de la construction, de la conceptualisation de l’accompagnement
(T15)», porté néanmoins par une éthique bien réfléchie.
D’où l’importance d’un accompagnement ciblé de la part des formateurs, dans
cette optique, durant les trois années de formation. Et cet accompagnement, appuyé
sur les connaissances scientifiques et empiriques, doit permettre à l’étudiante
d’acquérir une aisance dans son positionnement éthique, afin qu’il soit à même
d’offrir des soins de qualité, des soins éthiques (E22). Du point de vue des
accompagnateurs, il s’agit d’un enseignement de haut niveau, nécessitant des
connaissances très vastes et qui ne doit pas se confondre, comme parfois, avec une
simple discussion du type « café du commerce (T3) ».
19.3 L’engagement et ses corollaires
Dans ce point consacré quasi exclusivement à la notion de l’engagement et à ses
concepts proches, nous avions choisi de distinguer les définitions précises de
l’engagement proposées par les différentes personnes interrogées, des
caractéristiques que ces dernières reconnaissaient à cette même notion. Toutefois,
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