L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

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TABLEAU 05 : HYPOTHÈSE 2 TROISIÈME PARTIE – MÉTHODOLOGIE L’engagement professionnel ne peut se développer et se maintenir sur la durée que si l’étudiante, puis la professionnelle, trouve un sens à sa pratique. Catégories conceptualisantes Engagement Sens Étudiante Indicateurs Définition personnelle de l’engagement Éléments qui favorisent ou entravent l’engagement personnel et professionnel Degré d’engagement personnel dans la profession Caractéristiques de cet engagement personnel Liens établis entre engagement et sens Liens entre motivation et sens Éléments générateurs de sens dans les soins Liens entre engagement et éthique personnelle et professionnelle Représentation par l’étudiante de sa future pratique professionnelle et de sa carrière 236
TABLEAU 06 : HYPOTHÈSE 3 TROISIÈME PARTIE – MÉTHODOLOGIE Le sens de l’engagement est prétérité par : Catégories L’inadéquation de la pratique avec les valeurs personnelles, L’écart entre l’idéal de la prise en soin et la prise en soin réelle, Les conditions d’exercice. conceptualisantes Sens Valeurs Engagement Conditions travail Indicateurs Liens établis entre motivation et engagement Liens établis entre sens et engagement Représentation de la prise en charge professionnelle adéquate Adéquation entre la prise en charge souhaitable et le contexte actuel d’exercice des soins Liens établis entre valeurs personnelles et/ou professionnelles et engagement Adéquation entre les responsabilités exigées et les valeurs personnelles Définition de l’engagement, le degré, les caractéristiques et conséquences de l’engagement Liens entre charge de travail et engagement Liens entre dynamique d’équipe et engagement Liens entre qualité des soins et engagement Liens entre qualité relationnelle avec le patient et engagement Liens entre ressources à disposition et engagement 237
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