L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

TROISIÈME PARTIE – MÉTHODOLOGIE
constitué des redites nuisibles à la cohérence générale.
À l’intérieur de chaque sous-chapitre, nous avons agencé les différents
apports de manière structurée pour rendre la lecture aisée, et nous avons fait
mention des occurrences de certains propos au fur et à mesure de la mise en forme
des résultats.
De nombreux éléments peuvent également appartenir à plusieurs catégories.
Ils ont alors été analysés comme tels et pris en compte dans les différents sous-points.
Nous avons par exemple choisi d’intégrer dans la rubrique motivation (3.6) la
majeure partie des données liées au chapitre 3.9 (moteurs de l’engagement), étant
donné que l’on y retrouve un nombre important d’éléments en lien direct avec la
question de la motivation.
Les deux sous-parties des points 4.1 (spécificité de la formation duale) et 4.4
(apports sur l’identité professionnelle) ont été traités ensemble dans la mesure où les
données obtenues étaient relativement peu nombreuses et surtout peu différenciées.
Dans le point 5, les sous-points ont été assez bien représentés pour faire l’objet d’un
traitement spécifique. En revanche, le point 6.1 (promouvoir l’engagement dans la
formation) a été traité avec le point 6.4 (promouvoir l’engagement dans la pratique),
les étudiants ayant relié les deux items dans la visée de l’alternance intégrative.
Dans la restitution des résultats présente ici, nous avons volontairement fait
des regroupements plus larges, à l’intérieur desquels se trouvent cependant
l’ensemble des idées contenues dans l’analyse ainsi qu’une structure et une
cohérence permettant une lecture plus aisée.
L’ensemble des données recueillies sont disponibles à l’Annexe 1, en version
numérique étant donné le nombre de pages très important que cela représente.
L’analyse descriptive a ensuite permis de mettre en relation les éléments et les
différents indicateurs, en précisant le découpage thématique et en distinguant les
représentations des pratiques. Il s’agissait d’isoler une catégorie et de la placer en
face d’une autre catégorie pour en observer un lien plus ou moins fort, issu d’une
tension plus ou moins dynamique entre les deux concepts. En présence notamment
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