L'engagement dans les soins infirmiers - Université de Rouen

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CINQUIÈME PARTIE - ANNEXES
Sous-thèmes et extraits
« Ouais, encore une fois on a connu une école, qui était bien sûr
très humaniste, très familiale, ce temps-là est fini. Donc, … il y a
du mentorat dans l’école, donc euh, il y des occasions de parler
avec des collègues par rapport à du coaching qui font par
rapport au « bachelor thesis » à ce type d’accompagnement. Je
trouve qu’on sent que certains professeurs sont … vraiment
motivés, enfin ils font ça de, ils s’impliquent enfin alors que
d’autres, sans jugement de valeurs, auraient tendance à dire il
faut qu’ils se débrouillent, s’ils n’arrivent pas ben tant pis quoi.
Je peux aussi comprendre ça parce que bon ben le nombre
d’étudiants augmente et le ratio enseignants/étudiants va pas
augmenter quoi. » 5
« autrefois on avait presque une année de formation
pédagogique tandis qu’aujourd’hui s’ils ont les contenus ben
c’est bon mais en même temps vous voyez des jeunes
enseignants ils ont la trouille en salle de classe. On voit bien,
alors tout ce qu’ils racontent c’est juste, ce n’est pas la question
mais il y a un blocage par rapport à des jeunes qui aujourd’hui
euh ... des fois percutent. Il y a des questions qui ne sont pas
faciles quoi. » 6
« l’éducation morale à l’école, j’entends c’est périmé, c’est
terminé, il n’y a plus rien alors que ça pourrait être extrêmement
intéressant d’aborder ces questions même dans les petites
classes, c’est quoi qui prend sens, je ne sais pas moi, ce serait
peut-être intéressant plutôt que dire ce sont des d’histoires
d’enfants et de les laisser se battre dans les cours de récréation, il
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